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今年春天入学时，我的孩子转学到了新幼儿园。 从那以后，他就不想上课了。 上课时间他在外面堆积木。 老师软弱无用，即使被拉进教室，他的心也不在教室里，只要踢桌子还是踢椅子，就会破坏教室的秩序。
为了让他进教室，我想了很多办法。 但是，恐吓诱惑的方法不太好，心里的鸡汤不能长久，母亲的“抱怨剧”也上演了。 每天带他去幼儿园的时候说了好几千遍，最后在老师的照片上看到他在教室外面玩。
那个时候，我每天都在为孩子不上课该怎么办而烦恼。怎么样才能去上课呢
当面对“孩子不上课该怎么办”的问题时，可能会面对“孩子不听怎么办”的问题。孩子不喜欢读书该怎么办？孩子总是和同学吵架吗？ ’他说
作为父母，在面对孩子们的问题时，我们想了很多方法，但总是没有效果，问题在哪里？
名儿童的行动，实际上是为了满足需求，
名儿童的所有行动都是为了满足人们的需求。
孩子和大人一样，有一些重要的基本需求，他们努力满足自己的需求。
孩子不是好孩子。 他们的行动只是为了满足他们的重要需要。
从这个角度来说，孩子做的一切行为和要求实际上是合理的。 那是为了他们满足内心的需要。
但这并不意味着父母会乐意接受孩子的所有行为和要求，比如孩子拒绝上课、买玩具、不喜欢看书、和同学吵架等。
例如孩子在店里看了玩具，想让妈妈买。 他可能觉得“有了这个玩具就很开心”，其实孩子只是喜欢，那时就觉得“只有这个玩具才能享受”。
母亲不同意给孩子买，开始给孩子讲买这个玩具的理由。 家里已经有同样的玩具了。 结果，孩子不接受这个理由，哭哭啼啼地不肯离去。 母亲没有看到孩子的“想要享受”的需求，却对“买玩具”这种“解决方法”施加能量是无法突破的。 如果妈妈想出了不用买玩具也能玩得开心的解决方法，比如和孩子玩有趣的游戏，这场骚动很快就会平息下来。
所以，仔细考虑孩子们的行动，其实只是想满足自己的需求，采用的“解决方法”只是不符合父母的期待。 父母试图纠正孩子的行为，因为没有考虑孩子行为背后的需求，所以往往采取不满足孩子需求的方法。
托马斯·戈登博士在“P.E.T .父母的表演训练”中给父母建议的是
儿童行为给父母带来麻烦时，首先要找到行为背后的需求，根据需求确定真正需要解决的问题，然后列出可能的解决方法，最后找到双方都能接受的解决方法，实现双赢。
具体该怎么办？
一、通过问题发现儿童真正需求下的一些问题，有助于我们找到自己和对方的真正需求。
这会给我/你/我们带来什么？
或者
这样做对我/你/我们有什么好处？
或者
就这样，我/你/我们的生活有什么变化？
父母可以问孩子这些问题，了解孩子的行为和要求背后的需求是什么。 当然，父母也可以问自己这些问题，帮助他们更清楚地认识自己的需求。
因为孩子不上课，为了探索孩子的需求，就问孩子“不上课对你有什么好处呢”。 孩子回答说“没有课可以玩很长时间哦”。 我突然意识到，新幼儿园的环境和玩具对他很有魅力。 他不是理解为“因为想在外面玩，所以不去上课”，而是理解为“因为他不想去上课，所以在外面玩”。
也就是说，孩子的需求是多玩，在“去上课”和“长时间玩”两件事之间存在矛盾，孩子想的解决方法是不去上课，我以前想的方法是怎样让他们去上课，没有解决这个矛盾，满足了“长时间玩”的需求
看看小美遇到的孩子没有上课的经验吧。 小美是一个五岁的女孩，她开始上英语课后，每次进入学校门口，她都很沮丧，不要进教室，希望妈妈一起进教室，总是在教室门口哭。 母亲也没办法，试了各种各样的手段，但没有什么效果，差点放弃继续上英语课。
小美为什么不想上课呢？之后，我们通过问题和孩子交流，终于明白了小美的心理。 本来小美很喜欢电影《冰雪奇缘》中的爱萨公主，自以为只有自己可以穿爱萨裙，但当小美来上课时，发现其他女孩子穿爱萨裙，这让她非常不快，抗议她不去上课而逃走了。
两三个步骤，找到双方都满意的解决方法
确认孩子需求后，我们根据需求定义了真正需要解决的问题，找到了双方都满意的解决方法。 请执行以下三个步骤:
步骤1，根据需要确定问题
发现行动背后潜在的真正需求后，我们重新定义需要解决的问题，找到相应的解决办法，就会更加明确，大大减少时间、能源和经济投入。
我的孩子不上课，孩子的特定需求就是长时间玩耍，这时我们真正需要解决的问题不是“孩子不上课怎么办”，而是“在遵守学校秩序的情况下让孩子长时间玩耍的方法”。
在
步骤2中，列出可能的解决方案
对于上一步骤中决定的问题，列举了所有可能的解决方法，该步骤比较具体，父母可以和孩子一起进行，达到头脑风暴的目的。
比如，我的孩子不上课的事件，孩子选择不上课，是他的解决方法，我不了解他背后的需要，只是想让他上课，没有提供让他玩很长时间的解决方法，所以现在我需要列出可能的方法。
遵守学校秩序意味着每天上课时间内，孩子按照学校的计划上课、休息、吃饭。 如果想玩更多的时间，可以想出计划外的方法。 例如，早上早早地过去玩，白天午休时玩，晚上放学后玩。
0步骤3选择两者都可接受的解决方案
在前一步骤介绍的解决方案中，筛选出双方所接受的解决方案。
最后我们的解决办法是，他按要求上课，放学后留在学校再玩一个半小时，我就回家接他。 听了这个方案，孩子兴奋地说:“这是个好主意，我很满意，妈妈很厉害！ ’他说
从第二天起，孩子就主动走进教室上课。 放学后，再玩一个半小时，享受新幼儿园的新鲜体验。 迄今为止，我们双方都解决了这个问题，大家都很满意。
当我们发现行动背后的真正需求时，我们可以发现真正需要解决的问题是什么。 针对此问题列出所有可能的解决方案，并在其中找到双方都可以接受的解决方案，从而避免许多冲突和矛盾。
