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教育部教师工作司司长任友群芥子山9月3日子航报道
今天教育部在北京召开发布会介绍教师队伍建设的进展效果。 教育部教师工作司司长任友群介绍，全国各级专职教师1673.83万人，比1985年增长79.61%。 学历方面，1985年小学中学本科及以上学历的教师比例分别增加61.59%和80.59%。
2018年初，中共中央、国务院发布《关于全面深化新时期教师队伍建设改革的意见》(中央四号文件)。 这是新中国成立以来党中央发表的第一份建设教师队伍的重要政策文件。 目前，32个省(包括新疆生产建设兵团)发表了中央4号文件的实施意见。
据任友集团介绍，教育部还通过与中编、国家发改委、财政部、社会部等部委的沟通，推动中央四号文件落地。 在地方合作方面，努力使地方党委和政府更加优先倾向于教师。 具体来说，基本工资调整倾向于义务教育教师，学生平均资金倾向于师范专业，优先保障教师的需求。
与此同时，任友群表示教育部正在开发“加强新时期中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见”。
在教师教育方面，发表会称，自2012年以来，“国培计划”各级教师已超过1400万人。 任友集团表示，教育部将推动以下五个方面:
第一，严格管理师范类学校的改革。 全国有199所高等师范学校，406所进行师范教育的非师范学校，初步形成了以师范学校为主体，高层次非师范学校参与的中国特色师范教育体系。
第二，扩大师范生公费教育规模。 2019年，教育部直属师范大学6所学校招收公费师范生8441人，比2018年增加2015人。 约90%的2019次公费教师和学生毕业生直接回到中西部的中小学教书。
第三，推进师范类专业认证。 全国有60家师范专业通过二级专业认证，2家师范专业通过三级专业认证，认证结论有效期为6年。
第四，提高教师信息化能力。 广大教师积极适应人工智能、5G等新技术变革，宁夏、北京外国语大学开展人工智能推动教师队伍建设的试点活动。
第五，加强职业教育教师建设。 深化“新时期职业教育双师型”教师队伍建设改革实施意见，构建政府统一管理、行业企业与高校深入融合的教师队伍建设机制。
发改委社会发展司司长欧晓理从十八大以来，在中央预算内安排投资四十多亿元，支持近五十所普通师范大学，加强实践性学校能力和学科建设，总体提高师范大学和师范专业学校水平。
在教师地位待遇方面，任友集团主要从两个方面促进教育部，一是建立工资待遇保障制度。 教师的工资到20世纪80年代为止，在国民经济各行业中从最后一名排在第3位，在现在全国的19大行业中上升到了第7位。 二是完善教师职务评价制度。 调整教师角色政策，使中小学高级角色结构更加合理。
人力资源和社会保障部专业技术人员管理司副部长胡文忠表示，教师角色改革目前主要取得了三方面的成果
一、健全制度体系。 健全职务水平设置，增设正高级职务，中小学教师、中等职业学校教师、技术大学教师职务均新设为正高级，实施职业发展道路相通的分类评价，将中等职业学校教师、技术工程大学教师分为文化课教师和实习指导教师。
二、完善评价标准。 坚持道德、能力和业绩方向。 把师德放在评价的第一位。 强调对教育教育工作绩效的评价，重视考察教育教育第一线经验。 同时，针对不同教师队伍的特点，分别制定评价标准。
三、创新评价机制。 建立行业内基于同行专家评审的考核机制，推行专家评审制度，以高水平一线教师、教育教育专家为评审员，丰富中等职业学校教师、技工大学教师重视评选行业企业技术专家和一线高技能人才的考核方式，降低职权，充分发挥学校用人主体的作用，发挥学校用人单位的作用
据此，迄今为止，全国共有9854名中小学老师获得正式职务，其中180名幼儿园老师获得正式职务。 任友集团由教育部负责。 发行《关于深化中小学职业学校教师职务制度改革的指导意见》，进一步顺利完成教师职业发展途径。
