美国复旦教授_ 复旦教授沈奕斐：为什么我不鼓励中国家长对孩子“正面管教”？

只有意识到中西方社会存在的差异，才能得到最适合中国孩子的早教方式。

近年来，在西方流行的早教理念在中国得到广泛传播，许多家长认可为“圭舍”，有些家长完全遵循欧美各国的育儿理念，全面否认传统教育思想。

的确，西方教育学起步早、发展成熟，很多专业理论确实缺乏中国本土的早教理念。 我介绍过在以前的文章中也很有效的欧美早教方式

但是，孩子的成长不仅仅是父母的影响，在他们必须接触中国的孩子和老师，接受中国的学校教育的大前提下，很多欧美的教育理论实际上是“风土不服”。

这两年间流行的“肯定管教”就是其中的典型例子。 在今天的文章中，我将与各位家长详谈这个话题。

复旦教授沈奕斐表示，“肯定的管教”不适合中国的孩子

沈奕斐是复旦大学家庭发展研究中心主任，在早教领域的研究非常成立，她对于自己有一个孩子、一个和两个孩子的早教的许多见解可以说是非常有价值的。

正面的管教是基于美国的早教理念，主张家长正面的孩子们的问题，用“温和坚定”的方法指出他们的错误并纠正，不要生气。

但沈奕斐表示，中国是一个“错误的社会”，孩子在外面所受到的肯定评价严重不足，父母过分重视他们的错误，会伤害孩子的自信心。

她认为美国的学校老师以鼓励学生为主，所以家长应该关注孩子的问题，中国的一般情况是，学校教育以“挑衅失误”为主，家长应该给予更多的孩子肯定的评价。

发现孩子身上的光辉

根据沈奕在的观点，家长在对孩子的日常教育中，尽可能多地表扬他们，帮助孩子建立成长的自信，对今后的人生产生积极的影响。

比如说，刚开始学算术的时候，肯定有很多错误。 父母为了不强调“错误”的程度，把关注点放在“正确”的程度上。

应该让孩子感受到自己的进步。 “宝宝真是太棒了。 这次回答了5个问题，比上次有了进步哦~今后的正确率一定会变高吧。”

也就是说，家长在家庭教育的环境中，尽可能多地注意孩子的闪光点和优点，对于错误和缺点记住“无视”。

当然，我要强调一点。 可以忽略的错误只是无害的小事，比如刚学算数时出错的问题，刚写字时写错的笔顺，刚学英语时不标准的发音等等

如果孩子的错误很严重，或者可能对未来的成长、学习产生很大的负面影响，父母不应忽视这些错误，应该在第一时间指出。

看到这里，相信家长已经有了数量，早教不能“拿来主义”，更好的办法和理念，也要适应中国的大环境，要适应每个孩子的个性和成长特征，做好适当的调整和改造。