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分析问题金模板矛盾对立统一规则一，如何判断问题调查是“对立统一规则”？
如果材料中出现“反义词”类关键词，命题者调查的就是“对立统一规则”。
二、原理要点(组织答案)
要点如下:
一、矛盾的同一性和斗争性”的原理
⑶斗争性:矛盾的双方互相排斥，互相分裂。
⑴同一性:矛盾的双方相互依存，在一定条件下相互转化。
2、“矛盾的普遍性和特殊性”原理
普遍性:矛盾存在于一切事物中，矛盾贯穿于一切事物的发展。 [由此衍生出来的方法论] :分两部分看问题。
⑶特殊性:不同的事物矛盾不同，相同的事物在不同的发展阶段矛盾不同。 (由他们组织答案)
[由此衍生的方法论] :具体分析具体问题。
主题结合资料回答问题:
因此，不仅是舞台，在各行业，在职场，工作，生活中，无论是主人还是普通人，都不可避免地会出错和错误。 发生错误和错误后，如何处理是关键。 不当处理引起事故，全面失败的处理是恰当的，可以输赢，变成腐朽魔法。
问:梅兰芳为什么能把“引起舞台事故的失误”变成成功的“古典作品”？
要应用模板问题解决步骤，请执行以下操作:
首先，定位关键词并参考资料中的黄色关键词。
在步骤2中，绑定关键字
[关键词#1] :在失败中取得“胜利”—“取得”对应于对立统一规则矛盾的同一性。
[关键词#2] :“化”是魔法一“化”对应对立统一规则矛盾的同一性腐烂。
第三，组织得分，提取答案
一、主题涉及原理
本问题调查的对立统一规则原理如下:
1 .体现了对立统一规则。 矛盾是对立统一，对立是斗争性，统一是同一性。
2、体现了矛盾的同一性原理。 矛盾的同一性是矛盾双方相互依存，在一定条件下相互转化。
二、结合材料阐述原理
1、矛盾是对立统一。 材料中梅兰芳在舞台动作中把“失误之作”变成了“古典之作”，体现了矛盾双方的对立统一。
2、矛盾的同一性是矛盾双方相互依存，在一定条件下相互转化。 正题资料显示，梅兰芳“输赢”和“腐败变魔法”矛盾的双方在一定条件下相互转化
认识发展过程的两次飞跃
注意:考点“认识发展过程的两次飞跃”易于将五个基本类别与命制综合类分析问题相结合。
一、如何判断主题考试是“认识发展过程的两次飞跃”？
资料中是否包含与第一次飞跃或第二次飞跃的两阶段内容(特别是以下原理要点中的红色关键字)的表现一致的内容。 例如，下列资料中的“获得精神而忘记粗糙度”与第一次飞跃第二阶段的“取得粗糙度”这一表现相一致。
二、原理要点(组织答案)
要点如下:
一、第一次飞跃
在实践中得到的感性认识，经过两步提高到理性认识。
第一步:收集非常丰富和现实的感性材料。
第二步:加工整理收集的感性材料，去粗糙保存真相，并从其他、表里加工理性认识。
2 .第二次飞跃是这次“飞跃的起点是理性的认识，终点是实践，同样要经过两步。
第一步:把理性认识付诸实践。
第二步:看实践理性认识是否取得预期效果
认识论与内外关系原理
实转与认识的辩证关系
第一，如何判断主题调查是实践与认识的辩证关系？
只要主题中要求用认识论来解答，这是最初的应用原理。
其次，原理要点如下:
二是认识对实践有主动反作用，正确认识推动实践发展，错误认识阻碍实践发展。
内外因关系原理
第一，如何判断主题调查是“内外因素关系原理”？
材料中有“独立自主”、“自我更生”、“对外开放”等关键词时，必须使用此原理。
其次，原理要点如下:
1.(内部矛盾)内因是事物发展的依据。 内因决定事物的发展方向。 外因(外部矛盾)外因是事物发展的条件。
2外因影响事物的发展方向。
两者的关系:外因通过内因起作用
主观能动性与客观规律性的辩证关系
第一，如何判断主题考试是“主观能动性和客观规律性的辩证关系”？
材料有“人与自然”、“可持续发展”、“环境保护”、“污染管理”、“垃圾处理”等“环境保护”关键词时，必须使用该原理。
第二，原理上的要点
要点如下:
1 .人与规则的关系(即人与自然的关系)人可以认识和利用规则。 人不可创造、消灭、改造和改变规则。
2 .如何正确发挥主观能动性，充分尊重客观规律。 在尊重客观规律的基础上合理发挥主观能动性。
第三，对实战实例的分析
1 .主题
配合资料回答问题
几个月前国家有关部门举办了大规模的科普展，三扇门分别题为“污染环境的是谁？ ”某个“受环境恶化之苦的是谁？ “谁来保护环境？” ”拉上拉门，里面各有一面镜子，映着参观者自己。
回答: (1)这个精巧的设计反映了人类实践活动的基本关系吗？
2 .应用模板解决问题的步骤对于(1)中的问题:
首先，定位关键词参照资料中的红色背景关键词。
步骤2，关键词[关键词] :环境―环境命题(人与规则)
第三，组织得分，提取答案
第一，主题涉及原理
本问题调查的原理是人与规则的关系。
1、这个问题体现了人与纪律的关系。 规则是事物之间的本质、必然、稳定的联系，规则具有客观性，人必须尊重规则。 (注:“规则的定义和特征”为评分)
2 .意识对物质有主动反作用，人能够发挥主观能动性，但必须尊重客观规律(注:“发挥意识能动性必须尊重客观规律”，是采用点)。
第二，结合材料阐述原理
1、环境保护类命题主要体现人与自然的关系，自然界有客观的发展规律，人必须尊重规律。
2 .由于人与环境的关系，科普发展的例子表明，人不尊重客观规律，就必须受到自然界的报复。
马原分析问题金模板矛盾的不均衡原理
第一，如何判断主题调查是“矛盾的不均衡原理”？
必须使材料具有“矛盾的不均衡原理”，如表示“重点”、“中心”、“关键”、“主流”、“本质”等地位的关键词，以及表达两种不同的意见等
第二，原理上的要点
要点如下:
1 .主要矛盾(矛盾的主要方面)
？ 在构成事物的多个矛盾中，决定事物发展方向和性质的矛盾称为主要矛盾
在一个矛盾的多个方面，决定事物发展方向和性质的方面称为矛盾的主要方面。
2 .次级矛盾(矛盾的次级方面)
在构成事物的多个矛盾中，影响事物发展方向和性质的矛盾称为次要矛盾。
在一个矛盾的许多方面，影响事物发展方向和性质的方面称为矛盾的次要方面。
3 .方法论“两点论”与“重点论”相结合。
