2020年考研政治解析_ 2020考研政治：分析题高分技巧，原因类设问解题方法

“原因”类问题

特点简要分析:“原因”类问题一般要求学生以“原因”“为什么”“为什么”“依据”等关键词为主题，运用相关知识说明问题的原因和现象的原因，采取某些措施，提出某些对策的依据。 问题和现象的出现是多因素综合作用的结果，某些措施和对策的出现也是多主体参与的结果，而且在问题、现象和措施、对策中，其影响(积极或消极)往往是多方面的，因此“原因”类问题对学生综合能力的要求很高，学生会找到有效的“有用”分析方法

想法是“原因”类问题在解题过程中，应注意分析的角度，从不同的角度进行分析。 典型的分析角度主要有以下四个

一是联系教材分析的原因。 我们看了“原因”类问题，首先要思考的问题是教材上关于这个问题具体有什么内容？ 与教材联系是分析原因的最基本的角度，许多问题可以通过与教材内容联系来解决。

二是联系材料分析的原因。 材料常常包含解决“原因”类问题的信息，材料反映出的问题、材料的重要性和紧迫性等，作为分析原因的依据，我们在解答过程中十分重视材料。

第三，联系方式分析原因。 一个“原因”类问题必须关系到一定的主体，特定的主体必须有一定的权利，有一定的义务，有一定的责任。 具体主题包括党的性质和地位、国家机关的性质和组织活动原则、公民权利和义务、消费者权利、经营者资质、劳动者权利和义务等，常常作为“原因”类问题的答案出现。

四是把地位分析的原因联系起来。 由于某个问题的地位与人们对此的态度直接相关，所以地位也往往是采取某种措施，提出某个方案的重要原因。 因此，我们在解决“原因”类问题时，可以从地位的角度分析原因，具体来说，在主题中，一般表现出必要性、必然性、可能性、重要性等。

提示:学生在解答“原因”类问题时，容易发生单枪匹马的问题。 教材分析只有教科书知识，资料分析只有资料内容，主体分析只有一些不同的主体，地位分析只存在重要性、必要性和紧迫性。 目前许多主题需要许多学生从多个角度综合分析。 因此，在解答过程中从一个角度分析，即使分析得更好，得分也往往会下降。