学生考10分被老师打_ 数学考10分，就活该被老师打？

四川省教师和学生发生冲突，从教室打到办公室教育局:正在调查的老师被停职。 新京报《我们的录像》正在展出。

掐脖子、倾听、摇椅子、用脚踢……这两天，“老师在办公室向学生招手”的录像引起了舆论。

据报道，事件学校是四川省达州新世纪学校，一三中的班主任和学生在办公室发生了身体冲突。 学校因为学生数学只合格10分，老师以前的约定打学生的手板，但之后，双方发生了身体冲突，老师回答说不是单方面的暴力。 目前有关人员停课，公安机关介入调查。

在强调师生平等的现在，教师殴打学生几乎引起了舆论的强烈谴责。 但是，达州的这个老师和学生的冲突被发现后，很多网民都在做老师。

“考试十分，你看着你”“你考那点？ 孩子想做什么？老师惹人生气，没有责任的人不管你”这样的话并不少见。 当时也有人声称，由于老师竹板的原因，从倒计时开始实现了全校第一的“逆袭”。

对于数学只考了10分的学生，打人的班主任的“责任的重要性”的背后，也许确实有履行责任的心情。 但是，即使说“对学生好”，也不应该大打出手，更不能强有力地支持“老师打了学生”的发言。

从录像来看，相关教师打学生也没有动手，甚至可以说是“凶暴”。 学生也有回手的感觉，只是从画面上看，两人的“冲突”在力量上是不同的。 这位老师拧着脖子或者挥舞着椅子等，隔着画面让人觉得很凶。 这么粗鲁的教育，不可避免地会给学生带来心理上的伤害。

学校方面说，教师并不是单方面施暴。 但是，如果被打的一方不回手，就会变成“殴打”的暧昧性。 更何况，学生的数学只考10分，所以打手板，也有体罚的嫌疑。 这样的体罚与暴力形成对比，很难说“学生有责任”。

学生搞恶作剧、破坏课程记录可能确实需要老师大加责备，但仅仅因分数低而受罚显然是不合理的，这是常识。 结果，个人之间在天资、习惯、勤奋等方面有很多不同，成绩一定很高。 老师可以鼓励学生或“刺激”学习，但绝不能以分数论惩戒。 一时冲动对劣势学生拳打脚踢，明显有惩戒意图。

实际上，如何教育后生确实是个令人头疼的大问题。 在我的教职生活中，我也遇到过像考试一样只能考一位到零分的“劣等生”。 方法指导，态度激励，交流谈话……用尽了几百人，效果微薄，这是我的心情。

但是，无论如何“恨铁不成钢”，不动手是第一原则。 因为我知道，手不仅不能解决问题，还会加剧师生矛盾，引发其他事件。

教育是春风化雨的艺术，改变其后生确实不容易，但总之诉诸暴力的教育方式是不恰当的。

陶行知的《四颗糖果》故事广为流传，老师也许都能成为“腐朽变魔法”教育家，但遵循基本的基础和原则是基本的要求。 无论是说教者还是普通公众，都必须尽早放弃“打你是为了你”的观念。 体罚真的不是“为了学生”。  

□胡欣红(教师)

编辑陈静校正柳宝庆