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很多同学都反映历史君不会写历史小论文，回答时总觉得手忙脚乱，得不到分数，今天就向大家介绍小论文的解题方法，帮助大家提高成绩
解题概要
认识:这个问题的分数是固定的，开放的。 其开放体现在材料开放、问题开放、解答开放、学生思维开放四个方面。
解题技巧指导:
步骤1 :看问题，明确要求，确定对象
第二步:详细阅读材料精制的观点
提取观点时，要简洁简洁，用专业术语表达。
第三步:整理答案
整理答案必须分为三个部分:最初的观点部分。 本部分要求两个阶段，第一阶段用专业语言写出从资料中提取的观点，第二阶段使所选观点明亮，表达时必须用语言决定。 比如，我认为…是对的，我同意…等等。
第2段:史论结合部分
在这一部分，希望学生从多个角度、多个层面用史实论证你的选择观点，尽可能实现史论的结合。
用史实论证这一观点。 史实要注意多边分析。
想法1 :政治、经济、文化、外交、社会生活。
想法二:外因，外因。
想法三:国际因素，国内因素。
想法4 :与此事件相关的多个主体等。
每个问题适用不同的想法，审查问题时请务必总结构想后再写答案。 千万不要写一句话。 史实与观点要紧密结合，正确运用学到的知识，正确表达，分层次。
第3段:评论部分。
用理论论证这个观点或写摘要语言。
具体的解题技巧
一、问题类型
1 .从通常的出题来看，它一般分为两类
一是针对某些观点和意见，先明确表达，然后再分析解答
要求:对该模型采用赞成、反对或另有观点、观点明确的资料史实进行评价，并结合史论。
另一个问题有一些不同的观点和意见，必须先行或前后明确表达，然后再分别论证。
2 .从资料陈述看
一是从材料的角度直接给予
另一个是间接给出观点
3、看问题类型:包括评审、评价、评审三类
评价即历史人物和历史事件的性质、地位、作用、积极意义和影响等
评论是以历史人物、历史事件、史学观点等为基础，即边说边评价，先评价
评论分析、论证、评价历史人物、事件、观点等
注意:
评价偏向于从史实得出的结论
评论类偏重叙述历史事实
评论着重用辩证史观或唯物史观来表达自己对历史事件、人物、观点的认识
评价、评论类问题一般都含有象征性语言。 例如评价、简单评价、评论、说明、论证、如何解释、你的意见、你的意见、如何理解等
历史人物评价:
定性评价是整体评价
定量评价的话，用史实来说明。
分成两部分看主流。
历史事件和现象评估:
根据要求进入特定的历史环境进行评价。
有必要结合背景、特征、作用、影响等，看评价角度。
二、解题步骤
第一步:全面阅读资料，提取观点
①抽取观点，明确若干问题
评论的客观对象评论者的主观认识是什么？
你有几个观点？
各观点之间有什么关系？
误区:为了及时回答，没有完整、准确的资料，必须断章取义，以资料中的任何一个词为主题进行论证，这一观点将全面失败。
注意:①如有疑问，论证资料中某一观点，只能同意。
②提取意见后，不要匆忙回答。 花费一分钟左右的时间用大脑表达想法，不是用你本来的目的来表达，而是有助于下一个论证。
第二步:阐述观点，判断观点
1、材料只有一个观点如何表达
①同意或正确
②不同意，错误，陈述你的意见
③辩证地看:既有合理的一面，也有不合理的一面
①同意其中一方。
②材料观点不同意，提出自己的观点。
注意:
不同意任何一方就不要回答。 因为我不同意其中一个，所以有以下两种可能性
a .最好与材料的其他观点不一致，直接同意其他观点
b .材料的观点不同意。 那你为什么不直接说出你的观点呢？。 你用的是②这种方式吗？
2 )如果问题是“同意哪一方，请说明理由”，就不是“评价资料中的……观点”。
原则上可以建立自己的观点，但标准答案中除了设计资料以外没有其他观点的答案，只能由评价引擎老师给出适当的分数，而适当的分数不太高。
第三步:论证观点
得分是重要的一步，有的学生想挑战高分满分，总结重点，或者综合多个观点想从更深层次看问题，忽视论证过程，论证不充分，最终得分不高。 12分满分，论证过程9分。
要求:多边的、史论的结合
1、多角度
观察你论证的观点本身有几个层面，并据此加以利用
2 .史论结合
史实必须明确、典型。 空虚而模糊，自己编造猜测，不偏不倚，应该是教材中提到的重大历史事件。
3论证要严格，不能矛盾
误区:许多角度认为是经济、政治、文化，我们平时做问题的角度最多，所以青红皂不看问题使用。
第四步:总结——理论升华
大多数高中生还没有达到分类法的第五水平，而且这部分的分数不高，不能把重点放在这部分上
有什么方法？
跳出你同意的这个论点，用辩证思维、文明史观、世界史观、现代史观、作者的立场等来评价所有论点。
摆脱关系到这个论点的具体的国家，时间，问题，在全人类的历史上看问题。
总结:
解答这类问题的基本要领如下:
1 )总结材料的观点。 明确观点来源于哪种材料
2 )选择观点进行判断，决定是立论还是论证。
3 )逐步讨论——
第1段:观点表达
第2段:论证
第3段:结论。
三、回答问题的要求
1、立场鲜明，论点要准确。
立场鲜明，论点简洁，开门见山，旗帜鲜明。
提出论点要注意三点
一是不能写短语，必须形成判断句式
第二，模糊不清
三是不能长篇大论，但不知道云彩。
论点准确，阅读资料，正确而全面地概括资料中的基本观点，并围绕这些观点提出自己的论点，必须注意以下两点
一是不能完全忽视材料的观点来解决问题
二是不能选择资料中某一观点的一部分观点作为论点，论文的论点欠缺，论证角度变窄，论证过程不能展开。
资料常表现为图表、外语翻译语言、文言等，考生对获取和解读信息的能力、摘要和组织语言能力要求较高，因此考生一般较为棘手，考生在日常训练中必须用力突破。
2 .结构完整，形式必须规范。
结构完整，包括开头、正文、末尾三部分，不可或缺
段落必须少于三个自然段落，不能在一个段落中写头
开头是第一段，简要概括提出自己的论点，主题有要求，首先要列举资料的一些观点。
本文至少用一段论据论证论点。
最后是最后一段，开头要呼应，但在语言上不能和开头重复。 希望总结观点升华。
形式规范不得以解答的解答形式回答。 语言不能文化、序列化。 不要写像“观点”、“论证”、“结局”这样的提示语。 不要在每一段开头加上顶点。
3、逻辑要一致，语言要专业。
逻辑一致，论文的论据和论点在逻辑上不一致也不相互关联，都应该用史实论证论点，论据有说服力，应该支持和证明论点。
语言专业，论文语言应符合历史专业的要求，使用专业术语，尽量避免生活化、文学化语言。
4、角度多样，层次要清晰。
论证角度的多少与得分的多少成正比。
角度多样，从多个角度论证论点，一般可以从政治、经济、思想文化、社会生活等角度来论述，也可以从内因、外因或客观因素、主观因素等角度来论述。 当然论证角度不仅如此，配合具体情况寻找论证角度，尤其要注意充分挖掘资料中的信息作为论据
层次清晰，强调论证角度，最好是每一个论证角度分别为段。 并且，将论证角度放在各段的开头，可以通过解答中常用的提示词来使用。 例如“政治性”、“经济性”、“思想文化性”等，评价引擎的老师很容易看出论证角度。
答案要整齐，字数不能少。
写作要认真、规范、美观、整洁。 不要潦草地写。 太小，不要乱涂乱画。
字数不能少，一般希望在200字以上，字少容易论证不充分
真题演习
1 .阅读资料，完成下列要求:。
材料人民签约成立国家，他们是国家的主人，人民民主权不能转让，也不能代表。 议员不是人民的代表，只能是人民的“事务员”。 英国人说“只有在选举国会议员的时候，选举自由的议员的话，他们是奴隶，他们等于零”。 人民民主权是不可分割的。 否则，主权者就会被说成是“被分割拼凑的怪物”。 ——卢梭《社会契约论》述
将材料与学过的世界历史知识相结合，独立制定“制度构想与实践”的具体论题，对提出的论题作一简要介绍。
首先，仔细研究资料，获取有效信息，理解命题意图和问题构想。 这个问题主要考察了必修3西方民主启蒙思想和必修1欧美民主议会制的关系，强调了历史的主干知识。 正题意图分析:目前，中国改革进入深水区，强调创新是国家、民族崛起的关键。 创新包括科技创新、理论创新、制度创新等，在此基础上，2015年全国I卷历史第41题考察“科技是第一生产力的观点”，强调科技创新的2016年全国I卷历史第41题“制度构想与实践”，强调理论创新与制度创新的关系。 其次，围绕“制度构想与实践”制定具体论题。 材料论述卢梭社会契约论思想，其思想在法国革命中得到实践，可以制定卢梭共和制构想在法国革命中的实践。
最后，调动学习的知识，严格论证提出的观点。 比如说，选择路易十六世的波旁王朝，在1789年的大革命中是如何违背民意而被推翻的呢？为什么法国人会将国王处死，建立共和国呢？ 等等，说得有理就行了。
也必须指出，卢梭反对英国式的代议制，主张直接民主是不符合历史潮流的。
论题1 :“三权分立”学说在美国1787年宪法实践，同时发展起来。
论证:在启蒙运动中，思想家们提出建立资产阶级合理王国的制度构想。 其中“三权分立”学说作为制约权力的重要构想，在资产阶级执政实践中发挥着重要作用。 孟德斯鸠提倡“三权分立”，认为国家的权力必须分为立法权、行政权、司法权。 美国1787年宪法把国家权力分为立法、司法和行政权三部分，国会拥有立法权，总统拥有行政权，最高法院拥有司法权，这充分体现了三权分立的原则。 但孟德斯鸠的“三权分立”说法主张国王行使行政权。 美国以自己建立共和制国家为目标，不设君主，把行政权交给总统，并且三者独立平等。
制度思路可以引导实践，实践也发展成思路。
论题2 :“人民主权”在指导英国建立资本主义政治制度的同时，也随着其实践得到深入加强。
论证:在启蒙运动中，思想家们提出建立资产阶级合理王国的制度构想。 其中“人民主权”作为重要的构想，在资产阶级建设政权的实践中发挥了重要的作用。 卢梭在《社会契约论》中提倡“人民主权”，认为国家主权属于人民。 1689年，英国颁布了《权利法》，明确的法律条文限制了国王的权力，保障了议会的权力。 议会由选举产生的议员构成，代表选民行使国家权力，确立“议会至上”的原则，体现“人民主权”的思想。 但是，英国君主立宪制成立之初，拥有选举权的人很少，拥有选举权的人很少。 随后，随着社会经济的发展，英国多次进行议会改革，逐渐完善议会制度，合乎年龄的公民可以参加下院选举。 “主权在民”的构想随着实践的加深而不断强化。
论题3 :政治构想应根据国情转变可行政制度。
政治构想是确立政治制度的指针，近代资产阶级议会制是在启蒙思想的指导下确立的。 其中，人民民主权、社会契约、民主法治、分权制衡等构想成为近代资产阶级民主政治的重要原则，近代西方资产阶级国家建立了议会制度、三权分立制度、政党制度等。 但不同国家在同一政治构想下有不同的政治实践。 如果美国在独立前没有经历过封建社会，在启蒙思想的指导下，独立后经过探索建立了联合国制总统共和制，为美国的崛起奠定了基础。 法国封建保守势力强大，经过法国革命和随后的一系列斗争，最终确立了第三共和国为半总统、半议会制的共和体。 德国通过王朝战争统一，确立了代议制，其制度实践体现了专制主义和军国主义的特点，出现了经济快速发展的局面。
综上所述，制度构想经过理论探讨，转变为政治实践需要结合国情创造有生命力的制度，理论创新和实践创新促进社会进步。
二、阅读资料，完成下列要求:。
材料
玄奘，为了寻求正确的佛文，西行“求法”不断辛苦，在十多年中，旅行了数万英里，游历了一百多个国家。 回国后，他翻译佛经超过1300卷，精炼正确。 他口授的《大唐西域记》是研究中外文化交流的重要典籍。
鉴真、深明佛学、50多岁的时候，受到日本的邀请，申请了东渡。 他排除了千难万险，经过12年，经过6次努力，终于到达了日本。 鉴真东渡对日本的佛学、建筑、雕刻、医药、艺术以及日常生活产生了巨大的影响。
——据袁行雾等主编《中华文明史》等介绍
解读资料，提取一个观点，结合中国古代史的其他相关史实进行论述。
首先，从资料中提取信息，摘要主题词。 据材玄奘西行说:“他翻译佛经1300多卷，精炼正确。 他口授的《大唐西域记》一书是研究中外文化交流的重要典籍，摘要说明了鉴真东渡“鉴真东渡对日本的佛学、建筑、雕刻、医药、艺术以及日常生活产生了很大的影响”，提出了其中心观点:中国对世界文明的发展做出了贡献。 第二步，结合具体的史实和史论进行了论述。
从角度选择中国古代史的相关史实，着眼于主题，论述了玄奘西行、鉴真东渡以外的相关史实。 第三步，补充关键词，必须补充适合主题的自己熟悉的主题词，论证充分，逻辑严密。
应用相关史实论证提取的观点，注意论证时观点明确、论据准确、引用合理、论证充分、逻辑严谨。
例如:
观点:中国对世界文明的发展作出贡献。
论述:中国古代火药、罗盘、造纸术和印刷术四大发明通过丝绸之路传入欧洲。 这种传播促进了欧洲的社会发展，火药的传入推动了欧洲火药武器的发展，罗盘促进了地理发现，造纸术和印刷术促进了欧洲文化的发展，为文艺复兴运动和宗教改革提供了条件。
