教师减负的必要性_ 督查等事项减少一半 中小学教师迎来最全减负清单

“负”来自什么

在正常教育工作的馀地，许多老师面对学校内外各种行政考察、培训、填写、考核、职务评估等工作，提出的文件非常多，许多老师反映出本来的工作时间被与教育教育无关的活动所占据，比准备、教育消耗的精力更多。

深圳市小学教师在接受中国商报记者采访时，认为不必要的工作给教师带来了负担，甚至正常教育困难。

那么，给中小学教师带来麻烦的负担是什么呢？

“我们对目前中小学教师负担过重的5种情况进行了比较全面的掌握:一是各类审计评估多；二是各类社会事务进入校园；三是多写各类报告；四是非教育培训种类多；五是部分地方党政部门长期借用教师。 陕西省教育厅副厅长王海波在前几天教育部召开的记者招待会上这样说道。

王海波还表示，增加教师负担的非教育任务将分为法律、禁毒、垃圾分类进入校园等特殊教育类。 文明城市、卫生城市等组成活动类的“光盘”的行动、扶贫、黑扫除等特殊行动类平安校园、绿色校园等评价检查类。 这些活动具有其重要性和必要性，但实行教学体系缺乏统一性，缺乏分类，教师全体参与，妨碍学校正常的教学秩序。

如何减免

针对上述任务的不合理负担，意见提出了明确的应对措施。

例如，集中整理现有的审计评价事项，在现有的基础上减少中小学和教师的审计评价事项50%以上，确保整理后剩馀的事项列表管理。 教育部门以外的部门，不得自行设置以中小学教师为对象的审计评价事项，有例外的，必须在按照程序批准后实施。

其次，意见指出必须统一规范扶贫任务、特别任务、创优评价优先任务、街道社区事务、教育宣传活动等进入校园的社会事务。 坚决排除与强制摊派无关的事务，特别是地方政府部门和企业等与教育教育无关的活动和工作(如庆典、招商、撤除等)不得强制摊派到中小学，给教师以指示性的任务。

为了避免教师反复报告数据或填表，意见规范各种报告的填写，提高数据收集的信息化水平，一次多次收集使用，努力使信息多“奔跑”，教师少奔跑。

另外，对于中小学教师的选拔借用问题，意见明确，借用中小学教师参与贯彻党和国家重大决策配置任务的，不影响学校正常教育教育的，经县级以上教育部门同意，报告班委，原则上借用期限不超过半年。

在教育部举办的新闻通气会上，教育部教师工作司巡查员刘建先生说:“有了1100万中小学教师，我们就可以放心地教育人，放心地培养人。”

教师希望落实

“希望文件中提到的各项负面对策早日切实落实，老师能教育人更多的能量”上述回答老师对中国商报记者说，有制定政策的负面名单，老师们可以不负担地坦率地说“不”。

一位教育学家分析了意见后，认为真正的负面现实并不容易。 21世纪教育研究院副院长熊丙奇，如负20条第8条所述，特殊任务确实应由中小学教师参与，教育部门应按要求调整方案，一般不得影响正常的教育教育。 “其中一提到“确实需要中小学教师参加”，谁来确定“确实的需求”？ 如果领导认为“确实有必要”而要求安排，学校老师也必须完成上级的特别任务，因此，实行负20条是很困难的。

为了落实减负细则，教育部教师工作司司长任友群阐述了各方面的职责:省级党委和政府应当根据意见精神，提出具体减负清单的党委教育领导组应当加强统一协调、宣传指导和落实的教育部门应当加强具体组织实施的教育监督部门的监督

据记者透露，目前有些省已经进行了负路径探索，取得了一定的成绩。 浙江省教育厅副厅长丁天乐表示，浙江没有教师用麻袋材料申报职务审查的现象，中小学正高级教师职务审查大大减少了论文、课题数量，教师申报的论文和课题总量在5个以下，非教育方面的奖励在5个以下，指导学校更加重视对教师教育能力的评价和审查。

2019年，浙江省开发了全省中小学教师角色在线申报系统。 省内符合条件的中小学教师注册后，职称评审表可以“一键式生成”，教师个人、教育、科研等信息都可以自动生成，教师只要核实有关人员的总结填写，就可以自行打印带防伪标识的申报单，评审过程中各种原件、复印件、证据