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最近，人社部、教育部发表了《关于深化中等职业学校教师职务制度改革的指导意见》，提出通过健全制度体系、完善评价标准、创新评价机制、实现职务审查与岗位聘用制度有效联系等措施，形成注重道德、能力和业绩，以社会和行业内认可为中心的中等职业学校教师职务制度。
基本原则
1 .坚持师德统一老师和能力。
以德能兼修为指导，讲师德，讲能力，讲绩效，讲贡献，鼓励教师提高师德修养和教师培养水平。
2 .坚持统一制度和分类评价。
建立统一的中等职业学校教师角色制度，对文化课、专业课教师和实习指导教师进行分类评价，发挥人才评价“指挥棒”作用，促进中等职业教育教师专业化发展。
3 .坚持统一职务审查和岗位录用。
创新评价机制充分发挥用人主体作用，促进人才评价和使用，将角色制度与中等职业学校招聘制度和岗位管理制度相结合。
4 .坚持权力下放和加强监督管理。
合理定义和下放中等职业学校教师的职务审查权限，在积极培养学校自主审查能力的同时，加强监管优化服务，保证职务审查质量。
健全制度体系
完善教师角色设置
普通中等专科学校、职业高中、成人中等专科学校
设有文化课、专业课教师和实习指导教师的角色类别
的双曲馀弦值。 原本实行的中等专业学校教师角色系列和职业高校教师角色
统一编入新设的中等职业学校教师角色系列
的双曲馀弦值。
统一职务等级和名称
文化课、专业课教师角色
初级、中级、高级
的双曲馀弦值。 初级只有助理班，高级分为高级和高级，助理班、中级、高级和高级职称依次为助理讲师、讲师、高级讲师、高级讲师。 实习指导教师的职责分为初级、中级、高级，初级分为职员级和助手级，高级分为高级和高级，职员级、助手级、中级、高级和高级的职责名称依次为三级实习指导教师、二级实习指导教师、一级实习指导教师、高级实习指导教师、正级实习指导教师。
统一的角色和原中等专业职位，职位高的角色
对应关系
统一后的中等职业学校教师角色与原中等专业学校教师、职业高中教师角色的对应关系，原职业高中正高级教师应聘正高级讲师的原中等专业学校高级讲师，职业高中高级教师应聘高级讲师的原中等专业学校讲师，职业高中一级教师应聘讲师的原中等专业学校助教师，职业高中二级教师应聘助教师的原中等专业学校教师，职业高中三级教师应聘助教师
统一后的职务和事业单位的专业技术岗位等级
对应关系
统一的中等职业学校教师职务等级与事业单位专业技术岗位等级的对应关系为:正高级对应的专业技术岗位为一级到四级，副高级对应的专业技术岗位为五级到七级，中级对应的专业技术岗位为八级到十级，助手级对应的专业技术岗位为十一级到十二级，员工级对应的专业技术岗位为十三级。
完善评价标准
坚持把师德放在评价的第一位
坚持师范生统一，言传仪容统一，注重社会统一，学术自由和学术规范统一，教师德立，德立学，德施教，立德树人，爱岗敬业，教师代表。 加强师德评价，实施师德问题“一票否决”。
执行分类评估
根据职业教育教师的岗位类型和岗位特征，区别制定各级教师评价标准，实施分类评价。
注重教育教学绩效，注重实践教学和技术技能人才培养绩效，注重产教融合、校企合作与工学结合的教学改革绩效，注重行业企业实践经验。
切实改变过分强调论文、学历、课题项目等的倾向。
情况差异可以以教育研究报告书、教案、发明专利、教育标准和人才培养方案开发成果、参与学校专业建设、参与实际培训基地建设、指导学生实习成果、指导职业技能竞赛和教育竞赛成绩、参与行业标准研发成果等为评价条件。
重视个人评价和团队评价相结合，尊重和承认团队全体参与者的实际贡献。 注重绩效、贡献，允许所教专业与所学专业或教师执照上记载的专业不一致的教师参加职务审查，促进双师型教师队伍建设。
国家标准和区域标准相结合
国家制定了中等职业学校教师职称评定的基本标准。 各省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团根据地区中等职业教育的发展情况，结合当前各级中等职业学校的特点，制定国家标准以上的具体评价标准。 文化课、专业课教师与实习指导教师的交流、其他专业技术人员、普通高中教师与中等职业学校教师的交流等，可以在各地实际制定职务考核的具体方法。
倾向于这些人才
的双曲馀弦值
极少数优秀特殊贡献的教师
各地完善相应的破格审查条件。 的情况
在艰苦的边疆工作的中等职业学校教师
文化课、专业课教学任务和实习教学任务两方面的教师，都适当倾斜。 的双曲馀弦值
公开招聘是一位有三年以上企业工作经验，具有高职以上学历的教师
初审时可借鉴企业工作经验和业绩，直接评定相应等级的作用。
创新评价机制
健全审查机制
进一步完善同行业专家审核的行业内评价机制，提高专家审核诚信度。 加强评委组织管理，重视选拔高水平职业教育教育专家、一线教师、行业企业技术专家和高技能人才。 健全审查委员会工作程序和审查规则，建立审查专家责任制。
创新的评价方式
探索社会和行业认可的形式，采用教学水平评价、面试答辩、专家评价、实践操作等多种评价方式，加大学校评价权重，充分结合学校日常评价结果，有效评价中等职业学校教师的专业素质和教学水平。 全面推行公开、公示制度，提高职务审查透明度。
下放审查权限
积极培养中等职业学校自主审查能力，科学界定和合理分配中等职业学校教师的职务审查权限。 初级、中级职务由符合条件、管理规范的中等职业学校自主审查，综合水平高、运营规模大的中等职业学校自主实施高级职务审查考试。 对学校进行的自主审查，政府部门不再审查审查结果，改为事后记录管理。 加强对自主审查工作的监督管理，不能正确行使审查权，不能确保审查质量的，中止自主审查工作回收审查权。
实现职务审查与岗位聘用制度的有效联系
坚持中等职业学校教师角色的审查
和岗位的录用统一
中等职业学校教师职务考核是教师岗位录用的重要依据和重要环节，岗位录用是职务考核结果的主要表现。 中等职业学校教师的职务审查应在审定的职场结构比例内进行。 中等职业学校教师竞争更高水平的专业技术岗位，学校推荐符合条件的教师参与考核，按照有关规定聘用通过职务考核的教师到相应的教师岗位，及时实现所聘教师的工资待遇。 建立健全的审查制度，加强招聘后管理，在岗位招聘中实现人员能力。
取得了专业技术职位的职务资格
招聘时不需要审查委员会审查
本次改革前已取得中等职业学校专业技术职务的职务资格，但未被相应岗位录用的人员，在被相应岗位录用时不再需要接受审查委员会的审查。 各地应根据实际制定具体办法，在相同条件下优先采用。
结构比率按有关规定执行
中等职业学校教师的高级、中级、初级岗位之间的结构比率，以及高级、中级、初级岗位内部各等级的结构比率，必须按照新的中等职业学校教师职务等级体系，按照国家有关中等职业学校岗位设置管理的有关规定执行。 其中，正高级教师必须严格控制，在确保质量的基础上逐渐达到合理的比例。
本意见的适用范围
这个意见
普通中等专业、职业高中、成人中等专业及省、市、县职业教育教育研究机构
的双曲馀弦值。 非公营中等职业学校教师可参考本意见参加职务考核。
具体的评价标准是这样的
一、遵守国家宪法和法律，贯彻党和国家教育方针，热爱职业教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，自觉实践社会主义核心价值观，德立自立，德立学习，德施教育，立德树人，爱冈敬业，热爱人师表，学生。
二、具备符合《教师资格条例》规定的教师资格、专业知识和教育能力，在教育教育现场教学，达到本地区教育行政部门和学校教育工作量、教育培训、教师审查等要求，切实履行教师岗位职责和义务。
三、身心健康，心理素质良好，能全面履行岗位职责。
四、专业课教师和实习指导教师在企业和生产服务第一线实践的时间符合教育部等部门制定的《职业学校教师企业实践规定》的要求。
五、中等职业学校教师申报各级职务，除满足上述基本条件外，还应当具备以下条件
(一)文化课、专业课教师；
助理讲师
1、基本把握教育学生的原则和方法，胜任班主任和辅导员的工作，积极参与学生管理，认真履行教师培养者的职责，正确教育和引导学生的健康成长。
2 .具备本专业所需的知识和技能，掌握教学课程的授课标准、教材、教学原理和方法等，基本适合教学岗位，教学效果好。
3 .能很好地组织学生社区、第二教室等活动。
4 .具有硕士学位或大学本科学历或学士学位，培训1年期满通过审查，或者有3年以上企业工作经验，具有高职以上学历，培训1年期满通过审查。
讲师
1、充分把握教育学生的原则和方法，认真履行教育者职责，做好班主任和辅导员工作，正确教育和引导学生健康成长。
2、具有较强的专业知识和技能，独立掌握课堂教学标准、教材、教学原理和方法等，教学经验丰富，教学效果好。
3、具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，承担了一定的教学研究任务，在教学改革、专业建设实践中积累了一定的经验。
4 .能很好地组织学生社区、第二教室等活动。 专业教师积极承担校企合作、生育教育融合、实习教育等工作，具有相应的专业实践能力。
5 .拥有博士学位硕士学位，在助理讲师岗位工作2年以上，或有大学本科学历或学士学位，在助理讲师岗位工作4年，或有3年以上企业工作经验，具有高职以上学历，在助理讲师岗位工作4年以上。
高级讲师
1 .抱着崇高的职业理想和信念，认真履行教师培养者的职责，现任以来，做好班主任和辅导员的工作，形成班级管理经验丰富，可供学习的德育经验，正确教育和引导学生的健康成长。
2、具有扎实的理论基础、专业知识和技能，了解本专业的发展现状和趋势，掌握先进的教学理念、教学方法，形成教学经验丰富、教学业绩显着、具有一定教学特色和可借鉴性的教学经验。
三是指导开展教育教学研究，在教学改革、专业建设实践中取得突出成绩。
4 .指导青年教师组织开展学生社区、第二课堂等活动。 专业教师在校企合作、生育教育融合、实习教育等方面取得突出成果，具有较强的专业实践能力。
5 .有博士学位，在讲师岗位工作2年以上，或有大学本科以上学历或学士以上学位，在讲师岗位工作5年以上，或有3年以上企业工作经验，有高职以上学历，在讲师岗位工作5年以上。
高级讲师
1 .怀着崇高的职业理想和信念，认真履行师资职责，现任以来，做好班主任和辅导员工作，丰富班级管理经验，将思想道德教育有效地融入教育全过程，形成推广和借鉴的德育经验和模式，正确教育和引导学生健康成长。
2、系统地把握本学科的基础理论、专业知识和技能，把握国内外本专业的发展现状和趋势，把握先进的教学理念、教学方法，形成教学经验丰富、教学业绩突出、教学特色鲜明、普及和借鉴的教学经验和模式。
3、在教育教学团队中发挥重要作用，担任地市级以上专业领导，主持和指导教育教学研究，在教育思想、专业建设、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，发挥示范性领导作用，在指导和培养其他教师方面作出了突出贡献。
4 .指导青年教师组织开展学生社区、第二课堂等活动。 专业教师在校企合作、生育教育融合、实习教育等方面取得突出成果，具有专业实践能力。
5 .一般必须具有大学本科以上学历或学士以上学位(向企业招聘必须具有高职以上学历)，在高级讲师岗位上工作5年。
(二)实习指导教师；
三级实习指导教师
1、基本把握教育学生的原则和方法，胜任班主任和辅导员的工作，积极参与学生管理，认真履行教师培养者的职责，正确教育和引导学生的健康成长。
2 .具有教育学、心理学和教育法的基础知识，基本上掌握教育专业课的专业知识和生产实习实践教学法，可以接受本专业部分的实习实践教学。
3、了解本专业的各种工具、设备结构原理以及文明生产、安全操作规程，具有相应的专业实践能力。
4 .具有大学本科以上学历或学士以上学位或大学专业(高职)学历，任教1年期满，考核合格或中等职业学校学历，任教2年期满，考核合格。
二级实习指导教师
1、把握教育学生的原则和方法，胜任班主任和辅导员的工作，积极参与学生管理，认真履行教师培养者的职责，正确教育和引导学生的健康成长。
2 .具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握教育专业课程的专业知识和生产实习教学法，能独立承担该专业部分的实习教学，教学效果好。
3、掌握本专业的各种工具、设备结构原理以及文明生产、安全操作规程，具有相应的专业实践能力。
4 .具有大学本科以上学历或学士以上学位，在三级实习指导教师岗位工作一年以上或具有大学专业(高职)学历，在三级实习指导教师岗位工作两年以上或中等职业学校学历，在三级实习指导教师岗位工作三年。
一级实习指导教师
1、充分把握教育学生的原则和方法，认真履行教育者职责，做好班主任和辅导员工作，正确教育和引导学生健康成长。
2 .具有较强的专业知识和技能，掌握本专业的教学原理和生产实习教学法等，教学经验丰富，教学效果好。
3、具有开展一定组织和实习教学研究的能力，承担一定的教学研究任务，在教学改革、专业建设实践中积累了一定的经验。
4、了解本专业的工作过程和技术流程，承担校企合作、生育教育融合、实践教学等工作，具有相应的专业实践能力。
5 .具有大学本科以上学历或学士以上学位，在二级实习指导教师岗位工作满三年或具有大学专业(高职)学历，在二级实习指导教师岗位工作4年或中等职业学校学历，在二级实习指导教师岗位工作5年。
高级实习指导教师
1 .抱着崇高的职业理想和信念，认真履行教师培养者的职责，现任以来，做好班主任和辅导员的工作，形成班级管理经验丰富，可供学习的德育经验，正确教育和引导学生的健康成长。
2、具有扎实的理论基础、专业知识和高度操作技能，掌握先进的教学理念、教学方法，教学经验丰富，教学业绩显着，形成一定的教学特色和可借鉴的教学经验。
3、较强的组织有开展实习教育研究、专业建设、技术创新的能力，取得突出成果，发挥领导作用。
4、把握本专业工作过程和技术流程，在校企合作、生育教育融合、实习教育等方面取得突出成果，具有较强的专业实践能力。
5 .具有大学专科(高职)以上学历，在一级实习指导教师岗位工作5年或中等职业学校学历，在一级实习指导教师岗位工作7年。
高级实习指导教师
1 .怀着崇高的职业理想和信念，认真履行师资职责，现任以来，做好班主任和辅导员工作，丰富班级管理经验，将思想道德教育有效地融入教育全过程，形成推广和借鉴的德育经验和模式，正确教育和引导学生健康成长。
2、系统把握本专业的基础理论、专业知识和操作技能，把握国内外本专业的发展现状和趋势，把握先进的教学理念、教学方法，形成教学经验丰富、教学业绩突出、教学特色鲜明、普及和借鉴的教学经验和模式。
3、在教育教学团队中发挥重要作用，具有担任地市级以上专业领导、主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、专业建设、实践教学改革、教学方法等方面取得突出成绩，发挥示范领导作用，在指导和培养其他教师方面作出了突出贡献。
4、熟练掌握本专业工作过程和技术流程，在校企合作、生育教育融合、实践教学等方面取得突出成果，具有专业实践能力。
5 .一般必须具有大学本科以上学历或学士以上学位(向企业招聘必须具有高职以上学历)，在高级实习指导教师岗位工作5年。
(河北日报微信)
