学音乐有用么_ 按孩子喜欢的方式学习最有效?别闹了,刺激大脑才能摆脱学习误区

昨天晚上,因为作业的事,侄子耿先生和表哥吵架了。

正在发生这样的事情

堂兄做完饭后,去书房请小听吃了饭。 结果,打开门,看到耳朵戴着耳机,一边摇头哼着音乐一边玩玩具。

表姐大步走进去,没说两句话,就把方向盘的音乐关了。 “作业做完了吗? ’我说。

“还没写。 难道没有讨论作业的内容吗?”刚开始模糊不清,接着举起举手的玩具,不高兴地说。

表哥说:“还没写呢,你打算什么时候写呢?玩玩具能得到答案吗? 做作业的时候,专心写,别做别的事! ’他说

“你不知道,我的学习方式是实践性的,所以一边玩一边学习,我就能提高成绩。”小听说服了并辩解道。

堂兄道:“我不听你的道理,学习时要努力。 我不想认真地边玩边学习,取得好成绩”。

我完全理解表哥的想法。

我们上学的时候,老师和长辈们喜欢教育我们,“辛苦,人上有人”,“书山有勤奋的道路,学海辛苦,造舟”。

时光流逝,现在很多人不强调忍耐劳苦。 我们用这些话教育自己的孩子,有多少孩子听?

然后,现在的孩子们重视方法,强调公寓的教学方法。 他们相信每个人都有适合自己风格的学习方法。 我相信只要理解自己的学习方式,根据自己的喜好学习,一定能取得好成绩。

你确定吗?

什么是“学习风格”?

“学习方式”正如名字所示,是人们对学习方式的喜好。 每个人在接触信息时,在理解、记忆和实践过程中,都经常具有个人特色。

对于孩子来说,对于同一个故事,既有喜欢看动画理解的孩子,也有喜欢听别人讲话的孩子,也有喜欢自己读的孩子,也有喜欢演出故事的孩子。 这一切看似不规则,但实际上可以说明学习风格的存在,从广泛接受的学习风格分类模型VARK中找出依据。

新西兰教育家Neil Fleming将学习风格分为V- visual视觉型、A-auditory听觉型、R- read & write读写型、K-kinesthetic实践型4种。

简单来说,可以考虑以下几点

视觉的人喜欢用看照片的方法学习。听觉的人喜欢听老师或者想听别人说明的读写型的人喜欢用读书和笔记的方法学习。实践型的人喜欢做实验和演示。 另外,很多人并不属于一个学习模式,有可能是几个学习模式的混合体,分类时哪个学习模式具有明显的优势,可以分为哪个类别。

配合风格学习最有效果吗?

学习风格理论自上世纪70年代诞生以来,就广为人知,学习风格被认为可以取得最好的学习效果。

但科学家经过多年的研究,发现答案是否定的。 也就是说,即使一个人用自己的学习方式学习,也得不到最好的学习效果。

研究的经过是这样的

研究人员首先用VARK模型对学生进行了测试,结果发现学生们确实有不同的学习方式,有些学生还是混合型的。

其次,研究人员对“学生们是否以适合自己学习方式的方式学习”进行了调查,结果发现了令人吃惊的事实。

大多数学生不用自己喜欢的方法学习。 例如,虽然也有视觉学生,但学习时通过看照片和视频的方法没有学习

极少一部分学生(约1/3 )用自己喜欢的方法学习,学习过程也很愉快。 那些学生的学习效率和效果,不是比别人好吗?

据此,研究人员得出结论,快乐学习可以学得更好。 不喜欢的不是无效的,也许能给学生更好的成绩。

有效的学习方法因内容而异

玩耍是孩子的本能,成长也是必要的。 但是,强调在中学玩也是不现实的。 特别是孩子进入高年级后,知识的难度增加,必须拼命努力。

人性总是贪婪:想吃大餐,想保持苗条的体型,不仅想放松,还想赚很多钱。想快乐地告诉你,想取得好成绩。

但是,如果孩子真的想达到目标的话,有效的学习方法是必要的。 那个有效的学习方法是什么呢

有效的方法不会因人而异,没有学习方式的缺点,在世界范围内广泛传播。 即使不喜欢也能发挥效果。

也许你也注意到了,学习的孩子的使用方法相似,难以学习的孩子的方法不同,也可以说明这一点。

有些特定的内容不是学生的喜好,而是为了使学习方法和学习内容一致,特定的学习方法是科学的做法。

但是,要理解,即使采用有效的学习方法,学习也不是一件容易的事,决不是这样,要获得知识仍然需要汗水和努力。

比起学习方式,完整有效的学习过程更有效

第一步是运用间隔学习法增强记忆和理解

很多人相信有意识的练习能力,在学习时练习。 表面上看,这种集中练习的进步效果很明显,似乎一次记得很多,但其实很快就会忘记。

举个例子,平时也有不学习的人,在考试即将到来之前,一时冲锋。 有时候考试的结果也不错,但是如果问了你学到了什么,考试结束后可能会忘记。 更好的方法是,不要冲突,平时学习这种记忆和理解的效果是最好的,这是我想介绍的间歇学习法。

为什么间隔学习法是有效的? 这和我们大脑的记忆曲线有关。 想要长期记忆新知识的话,需要牢固的过程。

在这个过程中,记忆的痕迹加深,新知识和已知的旧知识联系在一起,加深了我们的理解和认知。 根据内容的不同,这个过程需要几个小时或者几天的时间。

但是,只是集中精力学习一个时间,即使学习的内容相同,也没有牢固的过程,学习效果不好。

例如,在学校的课程设定实际上是以一个间隔学习的好例子。 一门课程一周的课量,完全可以在上午或下午的时间结束,学校分几次进行。 由于学校知道长期记忆需要心理训练和其他坚强的过程,所以有间隔的学习必然会产生遗忘,但是通过诱发新的坚强过程,记忆会进一步加深。 间隔学习法具体应该怎么做呢

例如,如果想学习一个主题,可以将该主题分成几个版本,而不是贪婪,为每个版本设置具体的学习时间。 但在这一过程中,如何重新启动牢固的过程? 这涉及第2学习方法、检索式学习方法。

在步骤2中,使用搜索表达式学习方法使提取更加有效

说起复习,你脑子里会出现什么样的景象?反复读,反复背诵?但研究表明,比起这种复习方法,回忆更有效,这种方法被称为检索式学习法。 我们回想的时候,其实是在检索情报。 这种搜索加强了记忆,防止遗忘。

考试和问题就是一个简单的例子。 我们读课文、听课后,只要以简单的题目考试自己,就能强化学习知识,强化记忆,效果比直接复习好得多。

为什么呢?复习教科书之后再出问题,效果不是会更好吗?

没有。 复习后出现问题,大脑必须调动复习时产生的短期记忆,搜索大脑中已经存在的记忆,才能强化记忆的神经回路。

也许有疑问,间隔学习法会给我们带来遗忘,搜索困难,特别是时间不迟说,复习效果不一定不太好,真的值得提倡吗?

这是认知错觉,检索过程之所以不容易,是因为大脑在建设和强化记忆的神经回路,完成后学习效果会更加持续,今后也可以运用。

第三,通过学习教训,学到的东西真正为自己使用

学会教,让别人当老师似乎不是件容易的事。 但实际上,如果有比别人强的地方,农民可以当大学教授。

学习是一个输入的过程,为什么要告诉别人是一个输出的过程,可以说是自我学习,学到的东西真的是为了自己用吗?

这是因为我们想教别人的话,自己必须先记住,所以促使自己继续学习。 另外,在教别人的时候,我们也许会发现自己的知识很丰富。 也就是说,明明觉得自己明白了,却让别人听到的时候,发现自己有不明白真相的地方。

同时,教别人的过程也是加强记忆和认知的过程。 谈知识强化记忆的神经回路,建立长期记忆,增加提取线索。

另外,在告诉别人后,别人可能会提出自己的疑问和新的想法,这会进一步加强对我们知识的理解。 毕竟,一千个读者有一千个哈姆雷特。

具体该怎么办?

例如,可以让孩子们把学到的东西讲给我们听。让孩子们组成学习组,让他们写给鼓励和其他孩子共同学习的孩子,或者在网上投稿,让很多人看到,对孩子也是一种精神上的鼓励。

学习风格理论可以使我们更加了解自己,但对具体的学习可能没有什么效果。 要更有效地学习就需要努力。

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