官僚主义和形式主义整治_ 形式主义公众号：强制你关注，你敢说个“不”字吗？

“党日活动是拍照、调查”……谈到学习调查中的形式主义的怪象(出处:中央纪委国家监察委员会的网站公开时间: 2019-05-06 )。 是部分党员干部不负责、不负责、没有责任、大搞形式主义浪费人才的现象。

源泉

列举了网民直言不讳的批评。 例如，有网民说，领导干部的书架上摆满了政治理论的着作，但是没有读过，直到发表的文章都是部下的代笔。 一些行业系统的公众号码引人注目，要求增加人机负担。 并且，支部活动也制作没有实效的程序，学习笔记本的模型化，日本主义盛行。

特别是一部分领导干部陪同调查层，现职教育的“注水”很严重。 “怪象”这篇文章开头指出，调查活动必须形式化，赔偿得失。 从“怪象”中列举的领导干部的形式主义做法来看，实际上也看到了他们的做法。

在教育领域考虑领导干部的形式主义做法，考虑他们的工作方法。 教育领域也存在形式主义问题。 教育领域的形式主义很多。 这些形式主义往往与官僚主义和不作为密切相关。 例如，只转发上司的文件，不解决实际问题。

例如，关系到教师身边利益的职务改革层转送文件没有实效，高级文件适当增加职务数量的比例是迄今没有实行的审查员是专家看资料，没有深入上课。 现在做得更简单，专家看录像来判断教师的课程水平和能力。

所谓学习，就是指教师读文件，让老师们抄写笔记，再限制5000字到10000字的字数。 抄写字数，学习似乎会有效果。 检查教案不是看老师的创造性和创新点，而是看写作和页数。 每年让老师填写这样的表格，大会暂时继续，就是不解决问题。

最基层的教师之所以讨厌负担，是因为教育管理部门要求教师关注这样的公共编号，如果不关注的话，就会受到“结果自负”的威胁。 某省教育厅做“人文素养提高工程”，内容繁多，东抄西抄。 但是，教师不介意的话，就拿不到证明书。 拿不到证明书会影响晋升和年终审查。

形式主义表明各行各业在一定程度上存在，要彻底根治确实很困难。 在教育领域，要解决形式主义问题，就必须依法教育和依法办学。 只有坚持依法教，依法学习，我们才能加强法治意识，提高反对形式主义的能力，对形式主义“不！ ’可以说。