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变化1 :语文调整了现代文问题的阅读顺序，从原来的论述类——文学类——实用类变成了论述类——实用类——文学类。
变化的原因:配合课文特点，配合考生思维习惯。
变化二:语文作文开始限定文体。 2019年国语全国的I卷作文《最喜欢劳动，从我开始》，ii卷作文《国家青年》明确规定考生应采用演讲稿、家信、信、观后感、慰问信等特定的实用文体。
变化的原因:这些实用文体与考生的实际生活密切相关，也符合新形势下社会人才的语言文字表达能力需求。
变化3 :数学在打破过去主题的设计规则的同时，创新问题的形式，把填空问题从过去的问题转变为问题的两个问题，逐步解决问题。
变化的原因:科学地调整调查内容的布局和难易度，加深问题水平，下楼，达到了更准确地区分考生的目的。
变化4 :理科综合化学的大部分问题首次以学术期刊、科技期刊、会议论文、技术专利等资料为素材编制而成。
变化的原因:反映化学发展的特点和发展趋势，着眼于现代化工领域的新成果，调查学生在陌生情况下解决实际问题的能力，使真正通融的学生与众不同。
新意一:弘扬劳动精神
肯定劳动价值，倡导劳动实践，赞扬劳动精神，传播劳动文化，是学校教育的重要内容，也是调查高考问题的重要内容。
2019年高考试题的一大新意义是把“劳动”主题提升到前所未有的水平。
例如，国语全国第I卷的作文《爱劳动从我开始》，从文化、历史、实践三个层面切入，引导学生思考劳动的价值、劳动精神。
例如，文科综合全国iii卷第31题在“数他劳动力强”的年画设计状况下，批判了在传统观念中轻视劳动、轻视工农、在劳动中重视高低贵贱的错误想法。
例如，英语全国的ii卷以90岁以上的女性继续工作获得“年度女性奖”为素材，传达了积极工作的劳动观念。
数学全国iii卷第16题展示了工厂劳动实践的场面，让考生思考使用3D打印技术制作模型的问题。
例如，理科综合全国ⅱ卷第38题选择了植物组织培养技术在农业生产中的应用实例，指出了现代植物繁殖的新途径和新方法，体现了科技进展对农业生产的促进作用。
新味2 :弘扬中华美育精神
2019年高考试题指导考生加强对审美的考察，提高审美意识，提高审美能力。
例如，国语全国ⅰ卷《中国传统音乐》、全国ⅱ卷《中国画》和《杜甫七律发展》、全国ⅲ卷《传统艺能的保护与传承》等问题，将引导考生认识理想信念之美、国家感情之美、品格情操之美、天地万物之美。
例如文科综合全国ⅱ卷第47题描写西汉辞赋家司马相如的文学创作，体现汉赋文辞华丽与想象之美的全国ⅲ卷第42题通过艺术作品《梯田》，让考生欣赏自然之美、人文之美，理解人类和谐之美。
例如，英语全国ⅲ卷从国外的视角报道了中国文化和中国美学对国际时尚的影响，显示了中国带领国际时尚和设计发展的作用。
例如，数学全国第I卷第4题，以着名雕刻“断臂维纳斯”为例，探讨人体形态的美丽。
例如，理科综合全国ii卷第26题，通过提高节日气氛的火焰色反应调查元素的定性鉴定方法，让考生在解题过程中体验色彩的变化之美。
新味三:弘扬体育精神
2022年在北京举行了冬奥会，体育调查也越来越受到高考自主招生的重视。 2019年高考题创设了许多体育相关情境。
例如，理科综合全国ii卷第19题以奥运跳跃项目为背景，考生理解运动中的基本物理概念。
例如，理科数学全国第I卷第15题、全国第ii卷第18题分别以考生知道的篮球和乒乓球比赛为素材，考生应用概率知识调查解决体育相关问题的能力。
例如，在全国英语ii卷作文中要求考生设定学校排球队长的状况，通过信告知考生最近的活动安排，在体育活动背景下调查书面表达能力。
如:文科综合全国ⅱ卷第37题结合特殊地理条件和具体体育项目，以户外人工滑雪场建设为例，分析体育项目开展的社会经济条件，促进考生对奥运项目的理解和兴趣培养。
2020高考命题继续确立正确的政治方向，牢牢围绕高考核心职能，搞好“立德树人一课”，搞好“服务选修”，搞好“指导教育一面旗”，实现科学设计考试内容，优化高考选修功能，加强能力立意和素养取向。
各学科命题都要体现十九大新精神、新论述，体现高考“加强社会主义核心价值体系教育”和“强化学生社会责任感”的培养者功能和政治使命，把创新思维和学习能力调查渗透到命题的全过程中，落实“再思维、再应用、再创新”命题要求，把高考从“解决问题”转变为“解决问题”。
高考命题严格按照高考的调查目标和调查要求，明确“考什么”(必备知识、重要能力、学科素养、核心价值)和“怎样考”(基础性、综合性、应用性、创新性)，保证考题的科学性、公平性和权威性，提高测量的可靠性、有效性和划分度。 问题要立足于基础，强调能力，关注现实，明确学科特点。
要求1 :问题设计不超过“考试大纲”和“授课标准”要求。
要求2 :问题调查的学科核心内容和主干知识应具有合理的霸盖和比例，体现理论联系实际的原则。
要求3 :问题要求原创，科学规范、测试目标明确，学术上无争议。 主题的构思情况和提问要科学、信任、新颖、灵活，表达方式要合理、有效、准确、简洁。
要求4 :问题应具有高可靠度、有效度、必要的划分度和适当的难易度，难易度必须合理配置。
要求5 :选题围绕一个中心，与选题的关系一致，干扰项的有效性和迷惑性能反映了考生的典型错误，各选题的结构和语言长度基本一致，各问题的正确选项分布应基本均匀。
要求6 :非选题考察主要重要的高水平学科能力，答量、思考量和得分值必须合理。
