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这本书是为他当保姆的宝宝写的。 这个婴儿出生时，杰夫已经四十岁了。 他回忆起第一次带着刚从医院出生的孩子回家时自己的心情，“两个人进来，三个人出来，总觉得有点不对劲”。
到家后，他做的第一件事就是抱着婴儿，介绍他在地球上第一个家。 从一个房间到另一个房间，请一个一个给他看。 “嗯，这是平底锅，是我们做饭用的。 为什么我们要吃饭？因为吃了饭所以肚子不饿……”
“这是窗户，窗外的是树。 ’他说
“那是鞋，咬鞋的那个人是狗。 ’他说
……………
接下来的几周，这位新人的父亲发现自己向孩子介绍了这个对婴儿来说明显大的世界，并进行了说明。 当他用婴儿的眼睛观察世界时，这个世界突然变得前所未有。
例如，他需要把事物分解成最基础的部分，如陆地和海洋，白天和夜晚，植物和动物，说明时间，空间，个人，社会，爱等非常抽象的概念。 更重要的是，感觉自己进入了奇怪的宏观/微观交错的思考状态。 “我完全集中在小平凡的事物上，却意识到万物的壮大和魔法。 突然间，我听说一些简单的道理是关于人性的最深层次的原则，就像极少的东西承担着宏伟的意义一样。”
例如，他在笔记本上稍微写了一些儿子的文字是“因为很珍惜你的身体，这些部分绝对不会出现”“人有各种各样的颜色、形状、大小……但是我们都是人”“我们只有一个地球，那就是我们的一切”。
在前几天的采访中，我问了为什么会有这样的视点转变
他说:“第一次爱人爱自己，意识到这小小的生命很脆弱，当你需要为他/她承担一切责任时，你的观点可能会自然而然地改变。 你不再在乎世界在你眼中是怎样的，也不在乎世界在他/她的眼中是怎样的。 不只关心自己的困惑，只关心自己的困惑。 你不仅关心世界为你敞开的可能性，也关心世界为他/她呈现的可能性”
从这本书中，我们能明确感受到某种画风的变化。 以前他写的人物是漫画性的，像棒子一样的头，像棒子一样的细腿，现在他画的人物和动物看起来更丰富，更真实。 有了孩子之后，他写的世界似乎突然重量增加了，也许他想让孩子看到更真实的世界。
但是，他怀孕的婴儿怎么看待他父亲为他画的世界呢？ 如果他能说的话，他的第一个问题是什么呢？他知道了这个世界上的什么会高兴呢，还会对父亲的什么解释提出疑问呢
幻想世界vs现实世界中的大多数动物，包括鼻涕半导体都可以通过试行错误来学习。 乌鸦和灵长类等聪明的动物可以通过观察学习。 但是，人类的孩子们把学习提高到新的水平，他们能够理解这个世界的各个水平，包括物理、生物、文化、心理。
过去半个世纪以来，孩子内心的理解发生了很大的变化。 过去我们认为，儿童(尤其是婴幼儿)不理性，以自我为中心，不歧视，他们的思想和经验具体，即时，有限。 孩子的智力发育经历了漫长的黑暗时代，到了上学年龄，在理性的光芒照耀下，对这个世界和他人的理解逐渐发展。
虽然自20世纪70年代以来，心理学和神经科学的研究不断增加，但孩子比我们想象的要多，想象远，关心广泛，体验深刻。 从婴儿时代开始，他们通过观察、模仿、提问等各种手段获得对世界的认知，自主构建了世界的解释模式。
孩子喜欢魔法、公主和宇宙飞船，他们认为他们喜欢生活在幻想中。 但是，很多研究认为，孩子比起幻想世界，对现实世界更感兴趣，从真实的故事中学到的东西更多。 例如，学前儿童很可能不是从拟人化的动物而是从真正的动物那里学习新知识。 如果故事涉及真实人物(而非虚构角色)或真实故事(而非宇宙冒险)，他们很可能将故事中的解决方案应用到现实生活中。
实际上，孩子沉浸在虚拟世界中也是为了更好地理解现实世界。 例如，他们结交虚拟朋友，是为了学习如何解释现实世界中他人的行为。 拥有虚拟朋友的孩子们常常和现实世界的朋友友好相处。 因为他们擅长分析和预测别人的想法和心情。 自闭症的孩子既不交虚拟的朋友，也几乎不参加虚拟的游戏。
孩子对真实世界的兴趣，也可以看到他们不断的问题。 我是图画书的“风去哪里了？ ’很喜欢，是孩子的问题
风停了之后，去了哪里呢？
暴雨过后，雨去了哪里呢？
山到达山顶后，又到哪儿去了？
云在天空中飘动，到哪儿去了？
森林里的树叶变了颜色掉下来了，还有？
儿童问题常常简单而深刻。 之所以简单，是因为他们对这个世界的了解很浅薄。之所以深刻，是因为他们总是追问事物的本质。 所以他们的问题总是怀疑自己是否真正理解。
事实上，许多科学家追寻自己的科学生涯，追溯到小时候遇到一个简单而深刻的问题的瞬间。 例如爱因斯坦说，四五岁的时候，父亲展示了罗盘。 小指针这样坚定地移动，完全违反常识。 “我还记得——至少我相信我还记得——那段经历给我留下了深刻的印象，让我相信事物背后一定藏着什么”
所以，很多科学家对孩子的问题特别关心，也喜欢解决孩子的问题。 爱因斯坦非常喜欢回答孩子们的问题，有一本书叫《亲爱的爱因斯坦教授:孩子们写给大科学家的信》，收集了孩子们向世界上最聪明的教授提出的各种问题。
什么是爱？
是什么把太阳和行星放在天上？
小鸟的翅膀为什么有颜色？
我想知道天空以外的地方是什么。 妈妈说你会教我的。
我想知道周围没有人的话，大树会倒下，发不出声音，为什么？
爱因斯坦人生中创作了各种各样的“名言”，虽然不知道下一句话是否是假的，但他很佩服地说:“如果解决生死相关的问题只有一个小时的话，决定自己是否提出了正确的问题需要55分钟。”
霍金也曾和女儿一起制作一套科普儿童书籍，讲述少年男女(乔治和安妮)的宇宙冒险故事。 这本书出自孩子的问题。 在他孙子7岁的生日派对上，有个孩子说:“霍金先生，如果掉进黑洞会怎么样？ ’问道。
那本书的第一个故事就是围绕这个问题展开的。 科学家埃里克因某个阴谋被黑洞吞噬，但他为两个孩子留下了几页纸，黑洞是什么，黑洞是怎样产生的，如何看待黑洞，逃离黑洞等，黑洞理论的简单
“孩子总是问问题，发生了什么，为什么大人经常对他们说，这些都是愚蠢的问题。 我常常不想承认大人的愚蠢和自己的愚蠢。 孩子对这个世界感兴趣，一直提问很重要。 我也是个孩子，至今仍有好奇心。 孩子问了黑洞，发现他们可以理解这些概念，只要说明的话十分简单。 他们长大后，想要获得“时间的简单历史”，认真读一读”。
好奇心是脆弱的。 科学家认为孩子的好奇心依赖于两个因素，第一是孩子的基本认知能力，第二是父母对未成熟问题的反应。 好奇心是反馈循环系统，受到鼓励会增强，被忽视，受到损害。
事实上，关于如何保护孩子的好奇心，有很多微妙的界限。 例如，在说明一个现象的同时，还需要留下一定程度的不确定性和神秘感。 我们需要给孩子知识，同时也需要让他们知道，我们不知道全部答案。 通知他们我们可以探索这个世界，这个世界都不神秘，但仍然充满未知。
我很喜欢的科普儿童书作家史蒂夫·詹金斯在《一秒钟有多长》(那是关于时间的书)的最后一次自我介绍中写道。 “当我完成我的书的时候，在21439日的第二天，心脏跳动超过了20亿次，与他出生的那天相比，月亮和地球的距离大约是2米，地球上至少有45亿人，其中有3个是他的孩子。 到了今天，他还不能完全理解时间，但希望每天能更加理解。”
5岁以后，与家庭背景无关，孩子的问题明显呈减少趋势(读书和书写增加)，不是因为他们丧失了提问的能力，而是因为这个年龄的孩子开始上学，对结果的关注逐渐被过程的好奇心所取代。 他们发现，大人，尤其是老师，喜欢回答而不是问题，常常把问题看作是对权威的挑战(或者无知的表现)，鼓励问题意味着在某种程度上降低权力和控制，对大人来说并不容易，所以容忍是件好事。
我们当然不希望所有的父母都像霍金一样，为孩子简化这么复杂的科学概念。 不能指望每个老师都像爱因斯坦一样，对孩子的问题抱有最大的善意宽容和鼓励。 但是要理解孩子早期的学习经验相当社交。 一些学习经验涉及他们自身的经验(通过观察)，但更多的是从外部寻求信息和回答，包括抽象的概念、科学现象、过去/未来事件。 为了理解这些概念，孩子必须依赖他人提供的信息和知识。 非虚构儿童书籍的价值在于此。
虚构和非虚构儿童书在读者中激发热情是不同的。 我们给孩子讲故事的时候，其实是在文学上说明世界。 爱、恐怖、冒险、战胜邪恶和逆境等虚构故事的主题，几乎是普遍的。 无论让哪个孩子读“夏洛的网络”“查理的巧克力工厂”，都能抓住心。 读非虚构儿童书籍的乐趣应该更微妙。 几只蜘蛛惊人的跳跃能力，大陆的板块动作时，兴奋地笑着哭着的读者很少。 并非所有的孩子都对同一个非虚构主题感兴趣。 有些人喜欢天文学，有些人喜欢动物、地质和工程。 但是，真正优秀的非虚构儿童书籍更能以奇妙的方式捕捉孩子的心灵，发现它所传达的喜悦、美丽、惊奇感不亚于故事。
理查德·道金斯曾给孩子写过一本名为《魔法现实》的书。 书名意味着科学包含在现实解释中的魔法不亚于神话、寓言和童话。 神话持续很久。 因为那是一个伟大的故事。 科学故事永远没有完成，不断修正，清洁的结局和感人的道德安慰很少，但像荷马史诗一样不可思议，像吉卜林(英国作家，诺贝尔文学奖获奖者，曾创作过《丛林之书》那样多的儿童文学作品)一样有趣。 比如说，关于人类的起源，比起进化论有什么样的故事呢？“我们认为围绕太阳旋转的智利碎片，在40亿年间由细菌变成了今天，是多么有魅力的故事啊”
在采访中，史蒂夫·詹金斯说:“非常尊重孩子的理解能力。 不管是多么复杂的概念，只要能够引起他们的兴趣和好奇心，只要给他们提供理解世界的工具，其馀的他们自己就能够解决。”
例如，他认为尺度对孩子来说是重要的工具。 “因为这是孩子衡量世界最简单、最直接的方法。 这是我从自己和孩子的交往中发现的法则。 无论是动物还是地质特征，无论是天文现象，他们最初希望的都是尺度感。 其实不仅仅是孩子，如果事情超出了我们直接的经验范围，即使长大了也很难把握尺度”。
所以他在自己的作品中大量利用了这个尺度。 例如“一直朝下”，从宇宙进入地球，接下来是陆地和海……每一页都是一个镜头，一个镜头是前一个镜头的部分放大，最后男孩子拿着放大镜看完瓢虫。 这本书创作的灵感是他们第一次带着两岁的女儿上飞机时，飞机快要着陆时，他发现女儿朝窗外看了一眼，他想她一定注意到了——房子怎么变小了？
有一本有趣的书《熊猫为什么会有熊猫》，用孩子的声音采访了奇怪的动物们
亲爱的山魉，你的鼻子怎么这么鲜艳？
亲爱的角雕，你头上的羽毛怎么躺着？
亲爱的胡须海豹，你的胡须那么长还痒吗？
亲爱的熊猫，谁给你大熊猫？
他认为，孩子们可能会觉得动物的脸和行为很奇怪，但是这种因果链的推论使动物长大了，这是因为他们做出了这种奇怪的行为。 大多数孩子对事物的因果关系感兴趣。 “为什么”这个问题及其回答，让孩子更深刻地理解世界。
詹金斯出生于1952年，父亲是物理学的教授和天文学家。 由于父亲的工作关系，他小时候经常搬家。 北卡罗来纳州、弗吉尼亚州、堪萨斯州、科罗拉多，无论搬到哪里，他总是养蜥蜴、乌龟、蜘蛛，还收集化石和岩石，笔记本上写着各种各样的地质时代。 他家地下室里总是有他的化学实验室。
“世界正在迅速变化。 另一方面，科学越来越抽象，其尺度要小得不可理解，要像量子力学那样大得不可理解，要像宇宙学那样，或者是时间维度上很难把握。 非科学家越来越难以建立连接。
这不是虚构儿童书籍的价值，鼓励孩子提问。 告诉孩子观察和测量自然世界是理解的第一步。 更重要的是，科学的结论本来就是让人怀疑。 了解科学是如何发挥作用的，意味着我们知道如何批判性地思考事物，我们可以观察事物的本来面貌，人们可以告诉我们它是什么，让这些东西产生新的想法，检验我们以前的知识是否正确
在孩子的好奇心是怎样发展的这本《我们是怎样考虑的》书中，约翰·杜威详细说明了孩子的好奇心是如何从生命的本能向智力活动发展，成为推进思考的积极力量的。
好奇心首先是生命力的流出，丰富的生物的表现…注意婴儿的动作，他也不断地探索着。 他吸了各种东西，碰了碰，碰了碰，拉了拉，拉了掉，总之一直体验着这些东西，直到不再新鲜为止。 这样的活动很难说是智力活动，但是没有这样的活动，智力活动就会因材料不足而变得苍白，停下来。
受社会刺激因素的影响，好奇心会向高层次发展。 当孩子因接触自己的东西而不能获得有趣的感受时，当他知道可以通过询问别人来增加自己的体验容量时，他要求提供感兴趣的资料，开始了一个新的时代。 “这是什么？。 ”听到孩子气的声音，“那是为什么？。 ’他说
然后，他的问题逐渐加深。 这房子站在什么地方？ 支撑这个房子的地球站在什么上面？支撑这个地球的地球站在什么上面？ 是吗？ 但是，这样的问题不是真正的自觉和理性的系统探索。 他追求的不是科学的解释，只是想了解更多这个神秘的世界。 他探索的还不是法则和原理，只是更多的事实。 但是，儿童东问西问不仅仅是为了积累互不一致的信息。 他茫然意识到这个事实还不是全部的故事，背后还有更多的东西，从这些东西中可以明白更多的道理。 就这样，智力、好奇心的萌芽出现了。
好奇心一旦提高到身体和社会水平，就会达到智力水平，观察事物，积累材料，发现问题，思考问题。 问题问别人还没有解决，孩子还在自己脑子里留着问题继续思考，想办法寻求答案的话，好奇心就会上升到知识水平，成为推进思考的积极力量。 对于头脑开放的人来说，自然和社会经验充满了各种微妙的挑战，需要进一步思考。 使问题发芽的力量需要及时把握和正确利用。 不那样的话，就会逐渐减退消失。
