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带孩子去泰国上国际学校已成为另一种现象。 花友巴乔的总结是，一年来不能回去了，乔马的儿子巴乔，在泰国清迈的“netred”国际学校上学一年，相当于国内幼儿园大班的毕业阶段。
这个经验，母子都感到“满足”。 本文详细描述了这所学校的理念、课程与国内学校的差异。 朋友决心为孩子选择另一条教育之路，值得一读。
巴乔上清迈的网红国际学校，已经一年了。
所以今天主要是想和大家谈谈。 在这所特殊的学校里，孩子们每天是怎么过的呢？读了一年，巴乔怎么样？ 这种特殊的国际教育模式有什么优缺点？我们一家三口将来要去哪里？
在此期间，我和乔的父亲在巴乔学校追踪了一整天的学习生活，同时结合他学到的真实体验，对此进行了总结和探讨。
但是，我想开始这次搞笑的BlossomDay毕业报告公演。
在巴乔舞台上的表演，总体上有活跃的自信，不过也许有点夸张了，小搞笑明星悄悄地上线了。 的双曲馀弦值。 的双曲馀弦值。
看到这样的演出，你们不和我一样喜欢吗？
一群孩子在舞台上表演无拘无束，出乎意料的是这种随便、小混乱、突然失神甚至忘记在哪里是孩子们最真实的姿态吗？
当然，这所学校的魅力之处不仅在于BlossomDay，还在于被点滴的学校的日常生活。
一天只有四个小时的课
巴乔通过的是Y1，也就是我们幼儿园的大班或幼儿联络班。 在英制的教育系统中，幼儿园的班级集中在小学里，所以小学一共七年。 Y1全体与K1/K2的幼儿园相比，有具体的学习内容和评价。
巴乔的美国班主任Myra介绍了一天的安排
8:00到学校
基本上每天从8点开始陆续到达学校，孩子们的第一件事一定是掉下书包在活动区域内发生各种各样的疯狂。
8:30升国旗唱国歌
这个仪式不像我们只在星期一举行，而是每天都需要的东西。 爱国教育无处不在，哈哈。
9:00英语课
在这所学校，英语课和泰语课分为两个班。
英语以外的母语水平，英语初级水平强化了学校，被称为ESL。 英语母语水平的孩子们在普通班。 课程的内容和深度都不同。
巴乔的第一年是英语课程被强化的学校，全班约17人，约7~8个孩子一起被强化。
10:00吃饭时间
每天两次吃喝的时间。 大家坐在座位上，心情很好。
10:20泰语课
泰语课也是一样，巴乔也强化学校去上课，泰语水平高的孩子们留在班里上课。
排在TSL泰语课上
11:20数学课
Y1的数学课，还处于非常基础的阶段。
第一学期认识简单数字，英语、泰语双语阅读1-100，培养时间意识。
第二学期有简单的加减运算，有以下接触。
12:20午餐
因为每个学年的午饭时间都会错开，所以餐厅整体不怎么拥挤。 我们采访的那天正好是素食日，午饭是乌冬面和蔬菜沙拉等。 孩子们自己拿着餐具排队放食物，吃完后自己去洗。
孩子们自己收餐具
所有的孩子都感谢工作人员
13:10科学等融合课程
本课程涉及面很广，参观当天的学习内容是生态链，用泰语授课。 这所学校为了保证英语+泰语的同步学习，语言课外的其他学科，英语和泰语的环周课程。
但是，科学课前孩子们坐了一会儿。 因为没有午睡的时间，这10分钟是状态的调整和休息。
孩子们负责主角的生物链共享
14:10间伙食时间
14:30科学等融合课程
零食的时间回来是孩子们操作，实践上节课学到的内容。
我打算15:00放学
孩子们一天的学习生活，就这样快乐富裕地完成了，在这里学习了一年，也回忆不起这些照片和过程，掩饰不住自己的喜好。
但是，排除了很多外在的“诱惑”，我希望大家能够看到落地的真实部分，全面客观地区分这是否是你需要的学校。
没有教科书
一堂课只会说一句话
国际学校一般没有统一的教材。 例如，清迈的十几所国际学校，哪个小学的教材都不一样。
同一个学校的同龄人，英语、泰语的孩子水平不同，教材和作业也不同，基本上都是老师自定义的。
没有统一的教材要求，但教学大纲的课程要求还有。 老师在专业的教育网站上下载教育资料，有时候孩子选择不同的资料，有自己的进度一部分在全班同步进行。
“材”教四个字很有趣，是国内传统教育和国外国际教育两种模式，具有完全不同的意义。 国内根据教材进行教育。 在这里，以不同的个体和才能程度，根据不同的人实施不同的教育。 由上而下，由下而上。
我和乔的父亲在学校跟进过一天，得出的结论是不论泰语课、数学课还是科学课的过程，一堂课只会说一件事。
我只举泰语课为例，其他课也遵循同样的节奏和方式。
这几天泰语课讲的是比较基本的小动物。 例如猪和猫之类的，在这个课上我们谈论狗。 看看这40-50分钟是怎么分解的。
首先，老师介绍了狗的画和发音规则，介绍了狗是怎么写的，基础学习结束后，老师给孩子们看，告诉孩子们小狗的手工作品是怎样制作的，劝孩子们自己操作。
泰语课只有10个孩子左右，发表者1人，辅导教师1人，一共2人下课。
剩下的15-20分钟，孩子们自己选择组合出手。 为了深入运用孩子们今天学到的东西，有三种完全不同的形式。 例如，用纸壳做狗，用彩画画狗，玩小游戏与狗有关。
上课的最后十分钟是老师带着孩子们复习今天学到的东西，提问和交流，还有玩团队游戏，完成整个课程。
这样的教育模式，无论从教材还是课程方式来看，都不适合要求高速且高效的父母。 喜欢的东西叫个性化，不喜欢的东西没有标准，据说不正规。 这也是许多中国家长幼儿园毕业后纷纷避难的理由之一。
没有分数的成绩单
在学期的中期和末期，学校将报告发送给各家长的邮箱，是孩子各学科的基本评价。
这个评价就这么长。
这是第二学期学习结束后的评价结果，最初入学的时候大致是T+B。
没有分数，只有B/D/M三个标准。
T=Target
B=Beginning
d =开发计划
m=masterring
E=Exceeding
在Y2-Y7小学阶段，评价方式也大同小异。
四年级学生，每天十分钟就能完成作业。 同时不定期地进行教师在网上配置的learningA-Z的读书任务。 全校的孩子们开设了RazA-Z的账户，老师给每个孩子安排读书的工作，有时在网上完成，有时是借书的方式。 没有被强制，基本上依靠父母和孩子的自主性。
这种评价方法本身充满了争议。
习惯传统教育，评价传统成绩，重视升学率的家长，确实不适合我们学校。 有些人认为，这种评价太粗糙，具体来说并不全面细致。 这种以成绩、分数为目的的评价方式，总让人感到不安。
而且，这所学校至今没有报名中学、高中、大学的经验，也没有参考报名大学的成功率和名校名单的例子。 老实说，这条教育之路对这所学校的所有人来说都是探索和尝试。 必然很多父母不愿承担这种不确定性的风险，转学或回国也很普遍。
课外辅导班特别多
越是“没用”越受人喜爱
每次学期开始，学校都会发布这个学期兴趣班的名单。 数学、读书、芭蕾舞、街舞、绘画、足球、百合花、游泳等。 有趣的是，越是认真对成绩有用的兴趣班，应聘者越少。 特别是“无用”的东西，总是一瞬间充满。
我们似乎习惯于在各个方面向孩子求高，论高低，寻求效果。 但是这个学校的兴趣班和你想象的不一样。 这里的老师通常是有兴趣的父母或兼职人员，不是很擅长的专业选手。
趣味班的过程也随和而缓慢，一学期也感觉不到孩子们的明显进步。 所以希望在感兴趣的班级早点收获，明显有效果的监护人们来到这里也会失望。
关于爱好班的事，我在巴乔三十四岁的时候也焦虑过。 但是，他反弹很厉害，我放弃了强制行为。 老实说，我很高兴自己出来了。 因为有事，你不能在错误的时间强求，时间到了，他们自己找门。 到了6岁，他主动要求画画、尤里、街舞、足球和钢琴。
每周周四放学后参加学校的尤克里里兴趣班，回家后也和乔一起看录像自学。 没有任何功利的目的，只是为了给他一个简单有趣、没有压力的音乐环境。
周末一去踢足球或者跳街舞，他就会喜欢上，跟随他的计划。
画画是让这只猴子安静下来的唯一的事情。
我没有向他申请班级，平时在家里想起来就随便画画。 乐于动笔表现，是当时最好的状态，技法对他来说很时尚。
午睡是什么？每天只有“玩”
幼儿园一开班，这所学校就没有午睡的计划。 在这种校园环境下，孩子们很少有困难。 无论哪两节课的空闲时间，上午、下午的点心时间，午饭后的休息时间，放学后的自由活动时间，都可以在室外自由活动。
所以，孩子们可以在这里上学一段时间，比其他学校和国内的孩子有更好的身体。
自由活动是做什么的？
室外活动区域开放，幼儿园各年级儿童混龄交流。 挖沙子是一个决不落伍的主题。
挥杆的技能也是水涨船高。
这个竹架，已经成了社交中心。
这张照片来源于圆伴摄影师胖的照片
在有年轻孩子的户外活动地区，危险系数也相应地较低。 但是，相信孩子自己的判断力，选择适合自己的游戏方式。
爱爬的孩子，到处都是他们的乐园。
即使不想出去，室内的每个角落都是自由开放的。
在这种户外广泛范围内长时间运动的方式表现出一定程度的高风险性，当儿童有更高的受伤概率时，在这方面尤其在意的监护人显然是不合适的。
为什么我们不回来？
小学阶段的计划是去芬兰，但是因为签证的等待时间长，还有不确定性，所以下学期还在这里上学。
大家都问我为什么不回国，结果来了很多人，所以我回去了。 原因其实很简单，那是我想要的，而且我们一直都有客观条件。 对于我们一家三口，这时在生活教育方面的投入产量更高，所以我决定继续下去。
2年的逗留生活，不断解决矛盾和不安。 这时生活和教育两方面的供求平衡，这种和谐对我们家庭来说正好。
这时候，因为我需要他舒适的环境，所以我选择现在的学校类型几年后，根据自然的发展规律，他可能需要更加紧凑、更加快速的驾驶模式。 我也跟着他走。 在这种自由组合教育的道路上，虽然可以改变很多，但是只有关系到孩子一生的黄金品质是不能改变的。
永远探索巴乔个体的特性，找到能使他发光的最宝贵的东西，全力支持。
好胜好强的心很容易得到，但是在不擅长的领域有挫折和自卑感的时候，如何找回信念更让人在意。
获取知识本身并不重要，更重要的是学会绕过路上的接触类，一反三的能力，以及永远怀着好奇心去探索的心。
这是我最重视的三个方向，其实是互补的关系，一起影响着人的发展。 而且，这些金钱的质量，如自信、强大、好奇心、创造力、不怕失败就会衍生出来。
学校和教育，对我来说就像是职业生涯，是实现这些方法的工具，但绝不是我一个人扔的。 分阶段更换不合适的职业生涯和道具就可以了。 但是，为了不脱离那个宗教的核心，我必须坚守。
其实现在想对孩子们进行国际教育的父母也同样是自由组合孩子的教育。 孩子各有不同，教育如何统一？ 适合很多人，一定适合任何人。 相反，适合我也不一定适合你们。
