焦虑_ 幼儿园入学记，坚持入学4周的分离焦虑纪录！

新生适应家庭是好还是早上上课就哭？还是融入学校？这个记录从澪欧霸入学周围开始就哭，记录下微笑的记录。

上次提要:继续看看

澔欧霸出生后两个月就被保姆抱住了，在学校休息一点也不担心。 之后，1岁零2个月到达一整天的早教机关，早上7点多，晚上6点多到达。 我曾经傻乎乎地认为我们去学校的路会这么顺利。

从早教班到幼儿园，孩子早教班的老师告诉我，“澪欧霸是个坚持不懈的孩子，而且他很老，习惯新学校可能需要时间”。 我还不那么认为。

周围记录:分离焦虑的对策

但是，今年的8/1在星期四入学的时候有点奇怪，前些天还在早上教学中心上学，第二天老师变成了学校。

第一天又笨又新鲜

那个时候，未知的新鲜感溢出，去学校很开心。 结果发现学校耳边响起了新生的“哇哇”交响乐。 澪欧霸也说“不想等”，开始加入哭泣俱乐部。

学校说可以陪伴教室，当然离开教室是离开生死开始的事，中午前接受老师的劝说慢慢地学习了一会儿。

于是我们中午一下课就带他去大玩买玩具，做成了鼓励上幼儿园的成长记录！

第二天起床后就要死了，出门前生气了，他说要回原来的早教班的学校，他要求原来的老师！ 据说会把兜风和书包扔掉！ 但是现在不能像往常一样，压抑感情跳舞。

同时，老师对我说:“请你慢慢睡午觉，然后再来接我。”

对于第一轮孩子上课对新生活的恐惧，我们的应对是鼓励、成长的成就感，以及坚定的信念和态度使他理解阶段性的变化。

第二、三周:否定现实让人伤心

只是，因为在幼儿园门口哭了，所以说在自己家里去幼儿园就哭了。 尽管幼儿园有了进步，母麻的心里仍然激动着。 我知道他迈出了很大一步，还在克服陌生环境的不安。

在学校生活中他的老师几乎在中午联系到了，我们明白他的课实际上是淡淡悲伤的，也是静静参加的。

对于澪欧霸最不可分割的早教班的老师，我们也一直构筑着“如果想要老师就去找老师，老师不会消失”的观念。 我们也真的抽出时间带他去上早班的老师，结果对他来说刚学会走路，结识的人已经是第二个母亲了。

面对这两周的悲伤感情，我们的应对是每天通过老师的联络了解他的学校生活，回家尽量找话题和他说话，通知他我们和你在一起。

第四周:不哭就不舒服，妈妈生气了

哭是习惯了，没问题的哭，也就是说他也习惯了这种模式，虽然知道每天起床都打算去学校，但是一到学校门口就哭，也习惯了在学校门口“妈妈，不去学校”的戏剧不快乐。 如前所述，前三周尽量多鼓励，以确立他的安心感和对学校的信赖感为目的。

但是请记住古老的有明训“慈母多败儿”。 因为今天母爱泛滥培育着母亲宝宝，所以每天下课去接他也不回家，说回家后学校的生活也逐渐分享，和老师交流也让家长安心可靠。

这时我们的应对不仅仅是温柔，还告诉了我们他应该适应课程。

第五周:施魔法，效果出来了！

上周，我做了软硬兼施，想要改变在学校哭泣的习惯可能需要台阶，于是星期天晚上，我把新买的砂砾车玩具拿到澪欧霸身上试试。 而且，无论他怎么玩，只能这样看。

“这是在学校不哭的礼物”“如果在学校不哭了，这个礼物可以拿走”，把玩具吊起来。

第一天就见效了。 在接下来的一周里，每天开始上课前，澔欧霸抬头看着玩具，回头说:“妈妈，今天笑嘻嘻的不哭。”

“想要得不到的程度”是人性，第一天放学后被告知可以从澪欧霸那里得到礼物，也许我们已经努力了几天，我们不再哭泣，勇敢了之后才带来的。

澔欧霸生物实验一周:成功。 我们软硬的考试之后，孩子们可能也需要楼梯。

在新的环境中，不仅是孩子，在寻找实际的父母也很不安的同时，老师必须对待孩子及其家长，一开始肯定很混乱。 因为我们对学校和老师有什么疑问，除了直接和老师和学校说话以外，只要提醒他们在孩子面前没有否定的话和疑问的话，他们就会实际理解。