九月入学,学生们回到校园,校长们回到岗位。 这个暑假开始的“东莞慧教育慧读书校长读书”活动暂告一段落。 活动可以落下帷幕,读书可以继续,按计划,9月将是校长读书成果的共享月份,不仅分享读书体会,还编辑读书成果。
近年来,东莞对教师队伍的培训力度不断增强,利用本次暑假时间,使校长们集体充电,行业也视为提高东莞校长队伍管理能力的创新探索,为进一步优化东莞教育生态提供了灵活的支持。
在这次的读书活动中,全市33镇的街道和直属的学校等组成了36个小组,按地区开展了读书活动。 东莞市教育局局长梁凤鸣带头看书,暑假读了两本校长的着作。 苏霍姆林斯基《与青年校长的对话》和李镇西的《校长的手记——良好的管理不是榜样。
暑假东莞校长们可能会对读什么书感兴趣
因此,南方记者特别收集各组的书信,制作了校长的读书信,今后一起来访问书信中。
“给教师的建议”成为暑假校长读书排行榜的第一位
周游日本世界,根据官方数据,今年东莞市1716名校长、市教育局和33名街道教育系统工作人员等参加了暑假校长的阅读活动。
读了全市的选书,多个城镇的街道以校长一起读书和自选书的方式进行。 从读书类型来看,除了教育类型的书籍,心理学、管理、道具方法、人物传记等书籍也很受校长们欢迎。
通过总结各组书信,苏联教育家·霍姆林斯基的《给教师的建议》成为暑假最受欢迎的书,约8成的读书组推荐了这本书,接着朱永新的《未来学校:重新定义教育》,进入了20个读书组的读书名单。
此外,校长们推荐信上还有《影响力》、《陶行知教育名篇精选》、《儿童人格教育》、《多智能新视野》、《构造思考力》、《持续幸福》、《学校重新定义》、《民主主义与教育》等书。
《未来学校》成为松山湖地区最受欢迎的书目
具体来说,南城校长的读书目录除了选择了“未来学校:重新定义教育”之外,还选择了“影响力”、“下一次倒下的是华为”、“怎样读书”等15本自选读书,大郎镇的必读目录是“给教师的建议”,自由推荐目录是“未来学校:重新定义教育”、“授课能力”、“回到突破”, 包含《可视的学习与思考教育》等多本书的人物传记《成为米歇尔·奥巴马自传》,被选为莞城的推荐目录。
有趣的是,松山湖地区将建成全市首所未来学校,而在此次阅读活动中,“未来学校:重新定义教育”这本书也成为该地区许多街道的必读书籍。
松山湖实验中学今年已成为国家级未来教育试验区成员校之一,松山湖实验中学领导人万飞校长在阅读活动开始后,“未来学校:变革的目标与途径”、“未来学校:智力时代培养未来孩子”、“网络教育:未来学校”、“未来学校:重新定义教育”、“未来学校
万飞表示,读书背后还有“确定需求,在读书中进行比较、思考、选择、吸收,最后获得开拓和升华”的需求。
半数以上的校长在暑假最少读了两本书
可是,不仅具备充分的教育理论知识,很多街道的推荐信尤其是身边,帮助校长们从教育教育的实际中提高技能。
例如黄江町,配合东莞的“慧教育”慕科展开,“翻转教室,微课和慕科的实际技能指导”,“授课能力:学校的授课计划,设计和实施”等都加入了推荐书。
市直综合集团多为幼儿园园长,他们的书信包括“幼儿园创造性游戏——环境创设与活动指导”“发展适当游戏——使幼儿发展到更好的水平”等具有实际教育指导的工作书籍。
有趣的是,为了进一步把握校长们的读书情况,常平町在特别地区参加读书的15名校长进行了读书情况调查。 这个暑假8个校长读了2本书,占有率最高,读了4个校长,暑假3本书。 三位校长读了三本以上的书。
从他们的图书阅读总结来看,教育管理类书籍最多,13本,名人传记10本,艺术类书8本,哲学类书6本,授课和教育类书5本,科学类书3本。
校长的读书观
从书的缝隙看更宽广的视野
“毛炳权,何镜堂两院士来自东莞中学,这个暑假看了他们的人物传记”,东莞中学校长黄灿明为自己制定了假期读书的个性书。 他想通过两位院士的故事引导学生到学校指导德育教育工作。
根据南方记者的统计,校长们的个性书包含了更广泛的范围,既有人物传记,也有抓住人眼的管理类书,还有着以“下次倒下的不是华为”哲学为焦点的“哲学盛宴”“哲学的开端”,也有着包括“易中天中华史:先秦至宋元”“天下归仁:王蒙说论语”在内的中华文化的
“每天不读一点书就睡不着觉。 》长安中学校长黄安生读《易中天中华史:先秦至宋元》,他直率地阅读历史是明智的,从阅读历史的空隙中可以发现现在看问题的更大视野。
莞城中心小学梁惠权校长的阅读经验可以追溯到小学,少年可以阅读金庸、古龙武侠小说,现在的历史、哲学类书籍更受欢迎,“哲学盛宴”是他的暑期书籍之一,他坦率地说,“人生不同阶段,阅读爱好不同,也有不同的阅读体验、收获”
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