关于教师课堂的_ 中小学课堂搬进广阔农田,老师求助爷爷奶奶当“外援”

妙峰山民族学校附属幼儿园的孩子们在拍摄他们种植的蔬菜和照片的第八中学京西附属小学的3年级学生们最近的话题是石榴丰收北京一零一中学圆明园校区和双榆树校区的孩子们把教室搬到中国农机院北京农机实验所,把“农家乐”的浮雕泥、织布、玉米、 体验烤玉米,孩子们按照学校的公共编号汇总了“农农一周,收获一生”……今年秋天,北京的孩子们享受丰收,不再在网上“种蔬菜”,在纸上读“稻花香中丰年”的学校在增加。

种了田,各个学校还尝到了不同的滋味。 顺义区的高丽野营学校,学生下田“田间劳动”已有三五年的历史。 每年,学校的学生“自留地”各班承包粮食蔬菜的栽培。 该校主任曹丽苹果说:“农业重本,国家大纲”。 给学生下田劳动的机会,收获的不只是掌握技能。 她提出“学农在北京市很多中小学推进,很多学生都要靠近故乡的土地,提供从田地吸收养分的机会”。

【幼儿园】

自己种蔬菜吃

到了10月,妙峰山民族学校附属幼儿园将进入“丰收之月”。 在这期间,孩子们把小竹筐搭在肩上,推着独轮车高兴地奔向幼儿园的农园。

田亩要求孩子们在轻型汽车熟路上行走,每个人都要和绿色蔬菜拍照来纪念。 老师打招呼,孩子们采摘、接受,各部门担任其职务。 摘的西红柿大小不同,老师教孩子们大小,观察形状。 辣椒藏在青叶下,孩子们耐心地寻找。 葫芦太贵了,老师把梯子搬来,孩子们勇敢地爬上去摘下来。

“数数名人”“劳动助手”“创造性画家”相继登场。 “幼儿园设计了生态田源课程,复盖了中小学班的孩子,谁都能感受到田头的喜悦”妙峰山民族学校附属幼儿园的于德彦园长说:“孩子们对自然感兴趣,但在日常生活中很少接触到土地。 因此,我们希望通过这些课程,培养孩子们自然亲近的习惯,提高他们对事物的观察力和手腕力。

本周,幼儿园班的孩子们计划挖白薯。 有位老师说:“孩子们把红薯带到饭馆,做好吃的食物,分给幼儿园的警卫和厨师,大家分享丰收的喜悦。 而且,孩子们通过学习农业,感受丰收并不容易,几乎没有找到食物”。

【小学】

自愿设立石榴“粉丝团”

八中京西附小三年级学生今年迎来了石榴大丰收。 但是,摘石榴并不是爬树伸手,而是充满了仪式感。

首先,老师们认真组织了“石榴节开幕式”,让学生从石榴的特性、历史、寓意、营养价值和效果等角度了解石榴。 每个班都成立了石榴“粉丝团”。 三一组开展了“我为班级画徽章”“手工制作班级吉祥物”活动的三二组同学们,创作了“赞美石榴”诗的三三组非常洋气,由老师杨利利率领, 编辑以石榴为主题的英语图画书的三四组走在传统的榜样上,讨论石榴的效果和作用的三五组发挥了创造性,创作石榴为原型的角色的三六组举办了石榴的展览。

“这只是我们学习农业内容的一小部分。 ”八中附小三年级的张梦主任介绍说,全校的每个年级都过着丰收的日子。 学生的“都市病”也不知不觉就痊愈了。 例如,一些学生怕虫,学农一学期,熟悉土地,熟悉虫子。 “有些同学养螳螂来观察昆虫”。 有些学生有独自去的习惯,有学习农业的时间,自然地融入集体。 “我们学校的教育理念是培养全体人员,在学习农业的过程中,孩子们学会热爱大自然,享受生活。”

【中学】

没有一个人懒于种玉米

“无论是都市人还是农村人,如果不懂小麦还是韭菜都可以说是悲哀的”,曹丽苹果说,我们提倡劳动教育,有必要让学生通过农业吃苦。

现在,学生在校园里种田的活动进行了35年,曹丽林说:“孩子们都很勤劳,经历了劳动困难。 许多细节使我感动。 今年5月,我们开始集体种植玉米,一些老师也抱有“偏见”,担心学生们脏了,担心不用农具。 结果,学生们满身是汗,越干越有精神,没有一个人懒惰,也没有一个人哭泣。 有些学生最初为了防晒而戴上帽子,但到最后都不在意,完全融入了这种氛围。”

一零一中学的学生们记录了自己的农学经验,“耕地移植菜苗的学生们齐心协力,完成了从耕地移植油菜苗的全过程。 大家感受劳动的辛苦,在疲劳中体会团体的快乐,同时感谢现在的美好生活”。 “有些同学因为身体原因不能跑步,但他们也坚持自己的方法锻炼”“我相信大家在吃饭不合口的时候,都会理解,不会浪费米饭和米饭,不容易想到的时候半思半想,恒念物力维持困难”“这一周学习农业知识,自我管理

【现状】

去年有七万中小学生学习了工程农业

其实2015年10月,北京中学学生开始了农业教育实践活动,目前市已经初步构建了农业工程特色课程体系,开发了农业工程教学平台,实现了学生在网上自主选课。

根据市教委发表的数据,市里2018年累计有7万中小学生学习了工程农。 但与百万中小学生总量相比,这个比例还不高。 据记者采访,一些学校还没有开设相关的学农课程和组织相关活动。 因为在大多数学校,地点有限。 在北京市的中学生“学习农教育”平台上,课程资源显示了“2016年农教育课程框架”。

然而,这种情况正在改善中。 市教委主任刘宇辉接受了采访,说现在孩子需要什么样的教育,我们应该提供什么样的教育。 我们的目的是转变功利化倾向,提倡孩子更健康的成长。 我们重视提倡工农活动,加强实践基地建设,培养子女,让子女参与家务劳动,养成劳动习惯。

今年的高考问题,学习农业成了直接问题。 英语作文是看图说话,让考生结合劳动最光荣的主题来描写摘西瓜的学农体验。 据考生说,这个问题目前很明亮,类似的问题没有练习过,但是参加了农业体验的中学期间,对其中的细节很感动。

今年7月发表了《深化教育教育改革全面提高义务教育质量的意见》,明确再次设立劳动教育实验区。 农村地区应以相应的农田、山林、草场等为农业实践基地,城市地区应为学生参与农业生产、工业体验、商业和服务业实践等提供保障。

有些地方已经动了。 目前,门头沟区许多学校开设了劳动校本课程,一些学校开设了“四季课程”。 学生进入自然,春天体验播种,夏天体验农作物生长过程中的除草、施肥等耕作管理,秋天体验收获,冬天总结一年的收获。 丰台区农教项目学校从前两所扩大到13所,这些学校通过农课程的开发和实施,在指导学生掌握劳动技能的同时,体验了劳动带来的喜悦和荣誉。 东城区也建议学校内外资源相结合,充分利用职业教育实训基地和专业教师资源,建立区域防卫安全教育、军事训练、农事实践、职业体验等劳动教育基地,使学生以日常家务、手工、非遗传、工农、社会实践、志愿服务等多种方式加强劳动教育。

【花絮】

老师学田间劳动,请求“外部援助”,来的老爷爷奶奶很多

学生学农业,大部分学校老师都得先吃厨房。 但是,“补习老师”很难找。

“老师也不能种田。 照顾辣椒和向日葵等的人,也可以在网上调查经验,跟随猫的画虎地学。 但是,真的种庄稼,大家都变傻了。 ”一位农村小学老师说:“为了不胆怯,我们想向学生的父母寻求帮助。 结果调查显示,大多数房子没有耕地。 最后来的专家都是爷爷奶奶那一代。 ’他说

“孩子们学农业,老师也受到锻炼。 现在每个人都可以做田间工作,也可以做饭,还有自律能力。”

【支持】

学农业也要靠材料来教

张朝梦说,对于年级不同的学生,学习农业的课程也应该调整。 例如,小学高年级学生在劳动的同时,可以参加二十四节气课程,继续节气生活。 “我们学校的高中生,每个人都有节气手册,每个节气都用自己喜欢的方法记录生活。 学生们可以日常使用,可以自然学习。 ’他说

八中京西附子也有节气的“早预报”。 张梦说:“学生们收集即将到来的节气信息,分发给同学和老师们,组织有趣的活动。 比如,重阳节的时候,大家一起做重阳饼,用茶喝酒,喝菊花茶。 另外,这个节气后可能发生的天气变化,预报了动植物的变化,引导大家观察生活。”

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