高考_ 高考路上，差等生/学弱/学渣分别容易犯哪些错误？难怪成绩上不去

考试学习能够写出“心情”，讲究能力很强。 在高三复习的过程中，总结了学霸、学弱、学渣复习中的常见症状及应对方法。 目的是避免考生误写，明确目标，有某种放矢！ 本指导书使用“疯狂的600分笔记”(福建师范大学发货)，复盖高中学习方法和学习技术、错误分析、知识考试点，迅速提取出必要的地方。 希望这些有助于你们同学更好的学习。

错误1 .我喜欢研究奇怪的问题

表现:很多同学认为，在攻克难关的阶段，要表现出自己的水平需要很多偏重问题、奇怪问题和难题。

治疗方法:“考试说明”建议不考虑偏难、奇怪的问题，不学习。 学好常识性的思维方式，不改变常识性的方法，即使是精英，花费很多时间研究偏差、困难、奇怪的问题也是不好的现象。

错误2 .主题越多越好

表现:很多同学做了无目的的问题，工作麻木了。 在某些情况下，基本的东西含糊不清，不合格，经过大量的问题，巩固或默认某种错误的认识，反而无益。

治疗方法:在“试验说明”中，重视基础，考察能力，熟悉基础知识，深入理解，制造问题是最有效的。 制定更基础的问题，要注意规范的表现。

错误3 .根据个人喜好下功夫

表现:许多学生学科发展不平衡，只对某些学科感兴趣，或者只对老师教的课感兴趣。 如果对自己不喜欢的科目和老师不教的科目不感兴趣的话，成绩就不会提高，学科之间的差距也会越来越大。

治疗方法:要提高总分，必须在弱势学科和不太感兴趣的学科上下功夫。

错误4 .不注意知识的系统化

表达:不把知识系统化是复习效率低下的根本原因之一，不系统化是无法预料的。 各知识之间孤立，各部分的内容被怎样的火候复习，哪里合格，那些地方自己不掌握，心无数。

治疗方法:第一次复习后，要根据各知识点的整理，找出各知识点之间的联系，形成知识网络。 通过总结，不仅能够整理这一部分的知识，更重要的是为今后的难题提供可行的解题方法和构想。

错误5 .不重视抓住学科体系的重点

表现:有些同学各学科、各知识点全面学习，结果什么都掌握，什么都不掌握。

疗法:复习基础知识和方法后，我们要抓住重点学习。 这里的重点是单方面抓住重点学科的学习，差的学科上升空间大，应该重视，促进学科之间的平衡。 另一方面，整理学科内的重点内容，进行强化训练，实现类似的旁路，形成能力。 每个知识板块的内容，都要在知识整理过程中把握，具有高质量的训练相关主题。 不是贪心，而是讲究。

错误6 .找不到适合自己的方法

表现:复习的过程中也有不能说没有努力的考生，但成绩没有提高是因为找不到适合自己的方法。

治疗方法:首先要明确书籍和问题三个领域

【读书】第一领域“记”记住这些概念、定理、公式，理解知识的意思。 第二个界限“连”是形成把现在学到的知识和已经学到的知识联系起来的系统。 第三领域“用”，通过将学过的知识点应用于解题，可以更好地把握。

第一区域“解”是用各种方法解决以前的问题。 第二个领域“思考”是在解决问题后回顾、反思、总结经验和方法。 第三个领域“归”，就是把所得经验和知识归本。

如果达到这样的境界，读书时想应用更多，设想应用这些知识时的情况，进行设置练习，做问题时考虑书和知识的联系，这个效果一定会更好。

错误7 .我不擅长总结

表现:这种症状的发生终究是问题海战术的结果，拼命地做问题，做了很多事，接触面变宽，问题型练习变多，方法变多，居然高中三老师也一直这么想。 其实问题海阔天空能完成吗？

疗法:在复习中，我们应该总结一些知识系统，总结存在的问题，形成错误的文件，总结解决问题的方法。 例如，总结某个问题的重要解题思路，总结哪个方法能解决哪个问题，总结知识点之间的联系，渗透知识，运用方法。

错误8 .错误常常犯，成绩难以提高

表现:有些同学没有从错误的问题中总结经验的习惯，找不到错误的根本原因，一味地认为自己不记得。

治疗方法:纠错过程中，要总结错误的原因，分析其原因，利用相反的知识加强肯定性知识。 分析错误在哪里？为什么不对？ 如何改变条件和问题，使错误的答案成为正确的答案。 同时，要抓典型分析正确答案，验证答案。 事实上，练习是实践，分析是升华，只是不分析，练习往往证明过度。 分析解决问题的根据是什么，还有没有其他解法等。

错误9 .患难、考前心理失衡

现在大学入学考试的时候，有的学生太紧张，身体不舒服，甚至生病。

治疗方法:考试前要防止两种极端做法。 一个是过于放松，把长期形成的体内时钟弄坏的话，反过来。

起初学霸权，学弱点，学渣滓，现在努力学各科，将来有选择权，选择有意义有时间的工作，不得不谋生。

今天首先分析到这里。