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新高考与传统高考有什么区别？3 3指的是什么？两个是参考“指的是什么？ ......学生有什么利害关系？ 这篇文章让你知道新高考的七个关健语。
有关省市
01、文理不分科
文理不分科意味着学生可以自主选择“理、化、生、史、地、政”中的任意三科，将其学业水平的成绩计入高考成绩。 这样做对学生和学校都有机会和挑战。
从学生的角度来看，文理不分科扩大了学生课的目的选择、课程选择，可以利用优势科目取得优秀成绩。
同时，对于学生来说，学生对自主学习、自主管理的能力要求更高，为了应对选拔，学生有可能从高一天开始更早地开始选课和分科。
02、考试科目3模式
新的高考改革在高考时(每年6月)只报考语文、数学和外语。 其他选考科目(理、化、生、史、地、政)在指定的时间内陆续结束考试。
在此介绍为科普考试、考试、选拔的概念
必考是我们提到的语言、数学和外语，这是我们“3 3种模式”中前三种意思
学习考试，我们以前说的“会考”相当于毕业考试，可以理解为所有科目都考上了
选拔是从理、化、生、史、地、政中选出任意三科，也就是继我们的“三种模式”之后的第三种意思。 必须通过选拔，当然，通过选拔的人一定会选择优势科目，不通过选拔的人会被选中。
这种安排大大降低了学生6月份高考的压力。 但是，这种模式反而会增加学生选修科目的压力。
考试时间分布在高中三年以内，学生每学期不能放松，要为“高考”奋斗。
其次是大学入学考试最后以各科目的总分及格，所以学生在选择科目时，最受关注的是哪个科目组合得分高，忽视自己对科目的兴趣。
03、外语一年两次考试
外语1年2考试是指在高中阶段，学生可以参加2次外语考试(听口语，部分省市包括笔试)。 学生在其中选取好成绩的一次记入大学入学考试的总分。
这样的考试安排扩大了学生的考试选择，多次给学生机会打击优秀成绩。
学生可以参加两次选考，如果取得好成绩，考完就可以丢掉这个部门，但实际上，学校、学生和家长都要参加两次考试。
04、“两个依据，一个借鉴”
“两个依据，一个借鉴”，是以统一大学入学考试成绩、高中学业水平考试成绩为基础，参考学生综合素质评价，选拔优秀录取的招生机制。 使用这样的录取机制，可以充分发掘在高考中稍有异常的学生和特殊人才。
其目的是打破“唯分论”和“一考定终身”等传统教育发展带来的弊端和问题，最终实现教育公平，促进科学选择。
05、“专科学校”招募志愿者
以前，采用学校的平行志愿的情况下，同一所高中的专业差异很大，也有即使进入心理学校也不能进入喜欢的专业的考生。
现在改为专业的平行志愿者，高中和考生可以正确定位。 对于学生来说，填写志愿者不受高中水平的限制，可以很好地表达自己的诉求。
在扩大学生在学校的选择和专业选择的同时，学生必须提前规划自己的职业生涯。 如果学生不知道自己的职业计划，可能会更改选修课，最终会影响志愿者的选择和填写。
06 .对学生实施综合素质评价
学生综合素质评价内容分为思想道德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践5个方面，新的改革都明确了各方面的调查重点。
其目的是进行多方面的考察，希望每个学生都有个性，兴趣广泛，生活学习丰富，基本上能够确立正确的人生观和价值观，不仅仅是考试机会。
综合素质评价的核心是鼓励学生全面发展。 也就是说，没有必要在保证自己的学习成绩的基础上，积极参加社会公益活动，扩大自己的兴趣。 但是一定要得意，注意生活，热爱生活，培养自己正确的人生观和价值观。
07、取消高考奖励的性质有好处
新高考取消了体育特生、中学生学科奥林匹克运动会、省级优秀学生等全国性的加分项目，只留下少数关怀、支持性的高考项目。
我国高考加分政策实施多年，出现了严重异化，没有起到鼓励学生个性和兴趣发展的作用，反而发展成了“加分教育”和“加分腐败”。 因此，要规范和整理高考加项目，维护高考公平性。
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