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村上春树说，学习另一种语言就像变成另一个人。知道一门新的语言将会给我们一种新的思考和生活方式。生活在一个以流动性为准则的时代，掌握一两门外语，尤其是英语等世界语言，可以使孩子有更强的生存能力和适应能力，并在未来有更多的可能性。那么学龄前儿童应该如何学习英语呢？
首先，请重视母语。
虽然学好英语很重要，但是一个人不能牺牲自己的母语，尤其是在国际学校上学的孩子，他们应该坚持大部分时间在家使用汉语。汉语基础差会影响外语学习，也可能导致孩子未来对文化根源和身份的困惑。许多研究表明，掌握第一语言更好的孩子更有可能学习第二语言。在学习第一语言的过程中获得的知识和技能将帮助孩子理解一种新的语言系统。即使是两种非常不同的语言，如汉语和英语，在表达情感和情感方面也有相似之处。汉语的流畅表达、丰富的词汇、多变的句型和体验不同情感的能力是学习英语的基础。
营造氛围，培养语感。
父母的态度决定了孩子的态度。父母对英语学习的鼓励、关注和参与将极大地鼓励他们的孩子。开明积极的家庭氛围会无意中成为孩子的动力。
为了学英语的英语
学龄前儿童最好在不知不觉中学习英语，在玩耍中感受英语。例如，听更多的儿童歌曲，看一些教育卡通片，玩游戏等等。父母可以结合孩子的兴趣，找到一些合适的资源。
例如，喜欢唱歌、跳舞和蹦蹦跳跳的孩子，你可以听“公共汽车上的轮子/头应该是刀和工具/五只小猴子/划你的船/闪烁的小星星/像雨一样的歌词走开”/《老麦当劳》...“简单易记，肢体动作和朗朗上口的童谣。
喜欢玩桌上游戏的孩子可以试试英语大富翁/各种记忆卡/“和平游戏”/“colorama”/“苏斯博士”我能做到！“纸牌游戏”/“购物列表游戏”/“儿童哑谜”和其他棋盘游戏。在游戏过程中，父母应该能够用中文解释游戏规则，用双语解释游戏内容，以帮助孩子理解。
还有许多教育英语动画节目。《朵拉和朋友们》/《托马斯和他的朋友们》/《玛莎说话》/《佩帕猪》/《火焰和怪物机器》/《小爱因斯坦》/《菲尼亚斯和费伯/多基/米老鼠俱乐部房子/章鱼/单词世界》等等，根据孩子们的喜好选择一两个。为了帮助孩子们理解节目的内容，它可以第一次用中文播放，第二次用英语播放。
这个看似没有学习的阶段可以持续至少一年左右。通过视觉和听觉刺激，孩子们将熟悉英语的发音和语调。当孩子们对一到十的英文数字、颜色、天气、动物等基本词汇和常见问候语有一定的理解和感觉时，他们可以在家里的固定区域贴上一些双语标签“门/门”。在这个阶段，有人建议所有的写作都应该用小写字母，没有孩子的主动就没有必要去教。
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学会拼写和阅读，建立自信。
所谓拼写是指英语中的自然拼音。通过教授字母发音的规则，孩子们可以记住字母的发音，把声音连接成单词，读句子，然后学习阅读。过去30年来，西方英语国家通过大量的教学实践和研究，总结出一些系统的拼写教学方法。实验表明，学习拼写的孩子平均词汇量较大，阅读能力较好。数据显示，在大多数小学，拼写教学对近98%的儿童有效。让我们以英国实施的快乐语音为例。
快乐语音是一套以儿童为中心的有趣的综合语音教学方法。这套教学方法使用多感官刺激，共有42个字母的声音。每种声音都与相应的动作和儿歌相匹配。它分为7组，分别教授字母发音、书写、辅音和连续阅读、区分单词发音和不规则单词的五种技能。
整套教学遵循从浅到深、尽量减少儿童记忆的原则。因此，在儿童完全掌握前六组字母发音之前，不建议教授字母名称。第一组声音包括S、A、T、I、P、n。当儿童学习I和T两种声音时，他们会自然地将这些声音组合起来读出I-T。这样，在学习SAT、TIN、PIN、PAT、TIP、TAP、NAP、PAN之后，就可以读出一组声音。每次学习一个新的字母音，都会有相应的动作和儿歌来加强对发音的记忆，然后用手指练习正确的字母书写。几天后，老师或父母可以问孩子们在科学技术中有多少种声音。开始时，许多孩子只能回答其中一种。通过反复练习，绝大多数孩子最终会熟练掌握这些字母的发音，并很快给出答案。这一教学过程被称为组合字母音/词的解构。阅读和写作能力强的孩子甚至可以按照正确的顺序写下几个字母的声音。理想的状态是，每组后，孩子不仅能记住每一个字母的发音，还能写字母，并完成这些字母发音的合成和解构。在综合和解构的过程中，儿童可以逐渐流利地使用连词和句子，获得成就感，建立阅读信心。
当然，还有许多其他的拼写教学方法。父母可以自己选择。快乐自然拼音生动活泼的教学特色非常适合三四岁就开始接触英语的幼儿。父母最好从一开始就选择英式英语或美式英语，因为这两种英语在拼写上有一些差异。
判断拼写教学系统有三个标准。一是教学方法是否丰富，如搭配动作、歌曲、手工活动、多媒体等。二是教学安排是否遵循儿童心理发展的特点，循序渐进；第三，也是最重要的一点，每组字母音都有大量的图画书，这样孩子们就可以根据他们所学的字母音独立阅读了。这也是我们鼓励孩子们学习拼写的最终目标。
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对于学龄前儿童来说，拼写学习是一个渐进的积累过程，需要大量的重复。孩子越小，需要的时间就越长。一到两年是正常的。此外，父母应该注意拼写只是英语学习过程中的一个环节，不应该分开。
那2%的孩子呢？
自然拼音对极少数孩子没有影响。对于这类孩子，首先，我们应该消除是否存在学习障碍，如阅读困难或记忆困难。消除这些原因后，我们应该找出孩子属于哪种类型的学习者，视觉型、听觉型还是动手型？对于视觉儿童来说，他们可以通过记住字母的形状、常用词汇以及将图片与上下文结合起来来学习。听力儿童需要一个相对安静的学习环境。他们可以通过歌曲、押韵、押韵短语、录音等在基础阶段学会阅读。动手型需要通过身体接触和实际操作来学习语言，比如用可以触摸的材料发出类似某个字母的声音，在户外寻找类似的字母和单词等。只要激起兴趣，就会有学习的动力。
最后，坚持阅读并应用你学到的东西。
语言积累是一个漫长的过程。即使是从中国移民到英语环境中的孩子也需要五到七年的时间来学习与他们当地同龄人完全相同的英语。学龄前儿童不会花太长时间集中注意力，每次学习的时间也不应该太长。二十分钟不太短。重要的是要坚持很长一段时间，这样孩子们才能接触到语言的刺激。
当你学习拼写时，你将不得不转向习惯性阅读。具体形式可以是父母读故事，也可以是孩子读给成年人听。如果孩子们自己读，他们必须以适当的难度选择一本书。整本书最多只能包含五个新单词。这个故事容易理解，思路清晰。当成年人读书时，他们可以用短句来解释难以理解的单词。最好把上下文和图片结合起来。
当你阅读英语书时，你不必坚持特定的形式。无论汉语是主要语言，英语是辅助语言，英语是主要语言，汉语是辅助语言。只要孩子们接受，这是一个好方法。许多父母担心他们的发音不纯正，有些担心。事实上，随着孩子能力的提高，他们会有意识地纠正错误的发音，这反过来又能帮助成人提高。遇到可以使用英语的场合，请鼓励你的孩子参与，无论是英语游戏、口语交流还是舞台表演，都是很好的机会。
如果他/她能及时肯定孩子的每一项努力和每一点进步，他/她就会有信心，把学习视为生活的一部分。
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