湖北武学:胡红，玉川镇松山嘴中学优秀教师——致力于教育，致力于育人

《中国新闻365》的专栏作家田书兵是环境之源胡邢俊在湖北武穴出生的。

首先，勇往直前，不断超越

自从胡先生从事教育教学以来，他一直忠于党的教育事业，教书育人，孜孜不倦地教书育人。在教育教学工作中，为了不断提高自身的政治和专业素质，提高教学理解水平，适应新形势下教育工作的要求，她没有错过任何提高自身专业素质的机会，积极参与各种政治学习和政治活动，积极参与师德建设，具有良好的思想道德素质和职业道德。要努力探索教育教学规律，积极参与各级部门组织的活动，不断提高专业水平。

第二，静静地工作，不断学习

作为数学教学与研究的领导者，她应该在每一次教学与研究活动中有一定的时间进行理论研究，并运用丰富的理论知识来指导我们的教学。平时，在教研小组的活动中会抽取和研究一些与教学相关的文章，要求每位教师及时写好教学反思。好的学习造就好的研究，好的研究造就好的教学，这已成为数学教师的共识。

教学和研究小组的成员包括刚刚登上讲台的年轻教师、已经教学20多年的中年教师和已经教学近30年的老年教师。每个教师都有自己的教学风格，有自己积累的教学实践经验，对教学内容有不同的理解。因此，胡先生非常重视团队内部的沟通和互动，发挥个人优势，弥补个人不足，实现共同进步。

注意备课交流，在教研组内部实行集体备课和资源共享。学期开始时，教学研究小组根据每个小组成员的个人情况，讨论并计算出他们的备课任务和完成时间。在每一项教学和研究活动中，都留出一定的时间来讨论和研究备课中遇到的问题和困难。在组长的领导下，新课程标准得到了严格遵守，教材在有限的时间内得到了透彻的理解，并找到了切实有效的解决方法。回家后，对教学计划进行个性化修改，并说明修改的原因。课后，利用新鲜的记忆来回顾和反思自己的教学经历或教学疏漏，写出学生学习中的亮点和困惑，为教学研究小组的交流和今后的教学积累许多有益的经验和启示。

每个数学老师都是课堂教学的实践者。为了保证新课程标准的实施，教研组要求每位教师将课堂教学视为有利于学生积极探索的数学教学环境，在获取知识和技能的同时，将学生情感、态度和价值观的充分发展作为教学改革的基本指导思想，将数学教学视为师生互动、共同发展的过程。通过对课程的讨论和评价，在肯定成绩的同时，对教学中存在的问题进行了探讨和研究，找到了有效的解决方法，并从讨论中提炼出了完善的案例。通过科学研究推进课程改革，通过创新求发展，不断将公开课的本质延伸到日常教学活动中，不仅可以提高教师的课堂教学水平，还可以从其他教师那里获得教学经验。

关爱学生高效培养卓越

教学是学校每项工作的中心，也是检验教师工作成败的关键。自教学以来，胡先生在坚持学习和应用新课程理念的同时，积极探索教育教学规律，充分利用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，增加新教学方法的使用，努力显著提高教育教学质量。

在教学中，课前要认真学习教材，研究教学方法，精心设计教学计划，利用网络、书籍和各种信息渠道拓展教学资源。课堂上采用多种教学方法，调动学生学习的积极性和主动性，活跃课堂气氛，提高课堂教学质量。课后，认真及时批发作业，耐心辅导学生，让每个学生都能提高。

做好转化后进生的工作。学习落后的学生往往得不到老师的认可，落后学生转化的成功与否直接影响到整个班级的整体表现。胡先生认为应该从发展的角度来看待学生。她引导形势，把消极因素转化为积极因素，帮助后进生发现自己的优势和劣势，从而发挥自己的优势，克服自己的劣势，以正常的态度对待后进生。最后，我们应该真正理解原因，调动情感，信任他们，鼓励他们，实现“理解”这个词。九年级学生许俊浩正在胡先生的班上学习。通过了解，胡先生发现这个孩子知识不多，考试成绩也不好。通过与学生交谈、课堂提问、课后密切关注作业、及时发现错误、培养学生学习兴趣和提高学生学习数学的信心，胡先生在高中入学考试中最终获得了106分。在工作中，胡先生与班主任和家长密切合作。经常与班主任沟通，共同管理学生。积极联系父母，讨论教育孩子的方法。许多家长反映，在胡老师的指导下，他们孩子的数学成绩有了显著提高。

去年，黄冈中学恢复了自主招生，这对农村中学来说是一个挑战。众所周知，黄冈陆游测试学校的综合实力。农村中学受到各方面的制约，与城市中学有很大差距。张校长做了一个果断的决定，把参加高考的学生重新组织成一个班。原三年级教师参加了培训，用了一个月时间加强考试科目的培训。作为第二个孩子的母亲，胡先生克服了孩子童年的困难，致力于培养优秀的学生。在黄冈陆游考试中，数学成绩占据较大比重。坦率地说，数学成绩的质量决定了学生整体成绩的质量。因此，数学课在天才班安排得最频繁。此外，天才班只提供考试科目，所以每天都有更多的数学课。此外，在最初的三年级数学课中，一天至少有六节数学课，甚至在那个月一天有十节数学课。黄冈的优秀试题没有固定的设置，试题每年都在变化，这就要求优秀教师从往年的试题中寻找方向，确定优秀试题的重点，与时俱进，掌握最新试题的变化。为了培养学生的能力，参加培训的教师决定以专题的形式对学生进行培训。由于比赛在最近几年被取消了，在这个环节的学生也没有系统的训练来培养优秀的学生。所有专题的培训量相对较大。在与另一位优秀的培训教师讨论了优秀的培训主题后，首先讨论两者的优势，然后决定每天的培训时间:一份试卷、一份试卷、一个焦点和关键主题的强化培训。每篇试卷不仅要注意知识点，还要考虑学生的实际情况和可持续发展。在后续培训中，应巩固和扩展以前的培训主题。班上的其他学生在这个月停止了新课，去复习了。为了在一个月内提高其余学生，胡先生还决定以试卷为载体对学生进行培训，并提前开始了高中入学考试的复习。最后的情况是，胡先生不得不每天给出两个试题。那个月，胡先生要么在课堂上，要么在办公室分发和整理试卷。他的儿子太忙了，甚至没有机会见到他的母亲。有时他白天有更多的课，不得不利用晚上的休息时间分发第二天的试卷。时间紧迫，任务繁重。不到一个月，胡先生的扁桃体开始溃烂，尽管他说话有困难，他仍然坚持工作。胡先生发现大部分参加优秀培训的学生基础知识扎实，思维灵活，但在平时的测试和培训中，他发现他们很容易在一些基础知识的应用上失分，往往答案正确，过程描述不清楚，这说明他们没有良好的思维习惯和清晰的思维。因此，胡先生在培养优秀学生的过程中注重细节过程和思维分析，力求取得实效，促进学生良好思维习惯的形成。

在正常的教学和考试中，要求学生注重数学“双基”的培养，注重基础，注重知识的内在联系，使知识系统化，将优胜劣汰与常规教学有机结合，实现基础训练和能力训练的同步。在辅导过程中，学生被要求清楚地写下他们对每个问题的想法，并告诉他们如何思考和解决它。同时，每种训练都应该让学生独立尝试、发现和相互交流，相互补充，共同发展。这样，学生们形成了良好的思维习惯。通过给予适当的“指导”，教师可以事半功倍。优秀学生中不乏聪明人。他们在解决问题时经常有许多新颖、精彩和独特的解决方案。有些方法甚至比标准答案更简单、更直观。针对这种情况，在指导中，胡先生高度重视数学思维和方法的教学，重视数学思维的应用，并将创新能力和应用能力的培养放在突出位置。同时，它鼓励学生学习和运用数学，鼓励学生敢于创新，敢于创新，从而培养学生的创新思维能力。

重视数学思想和方法的培养，努力渗透分类讨论、元素交换、方程、数形结合、转化等思想，培养学生的数学思想。帮助学生建立数学模型，用数学知识解决实际问题，增强学生运用数学的能力；寻求不同的解决问题的方法和思维方式，找出学生巧妙的解决方案和各种解决方案，培养学生的思维敏捷度；掌握变式训练，让学生举一反三，一题多变，注意学生思维的分歧，从而提高学生的学习兴趣，让学生享受成功的快乐。在去年的黄冈高中入学考试中，松山嘴高中取得了历史性的突破。四名学生被录取。其中，余江县的学生在武学市排名前五，余江县和许仪的学生在数学上的得分都超过100%。今年，胡先生继续教三年级，重温了一个月的魔鬼生活。胡先生又失声了。经过一年松山嘴中学生的不良素质，胡先生再次取得了丰硕的成果。吴杰被黄冈中学录取了。尽管今年的数学考试很难，他的数学成绩仍然高达99分。

一份努力，一份收获，在教书育人的道路上，洪虎老师付出了辛勤的劳动和汗水，收获是一份充实。胡说，在今后的工作中，他将继续努力，在反思中成长，在前瞻中创新，不断提高自己的水平，提高工作效率，致力于教育，致力于育人，无怨无悔地站在三尺讲台上。