专家学者讨论了“提高沟通障碍治疗行业干预水平”的方案

为了进一步促进PECS图片交流与沟通系统的应用与沟通，提高沟通障碍治疗行业的干预水平，由PECS中国分部主办的“PECS图片交流与沟通系统首届大中华案例研讨会”于2019年10月13日在杭州成功举办。

这也是PECS创始人安迪·邦迪(Andy Bondy)博士和洛里·弗罗斯特语言病理学家在大中华区举办的首次病例研讨会。本次会议汇聚了60多名专家学者、特殊教育教师、康复治疗师和其他致力于对有特殊需要的儿童进行评估、诊断、交流发展研究和专业服务支持的人士。

关于PECS图像交换通信系统

PECS是一种独特的替代/扩展通信系统，由安迪·邦迪博士和语言病理学家洛里·弗罗斯特于1985年在特拉华州自闭症项目中创建。迄今为止，已在15个国家设立了分支机构，并在85个国家和地区开展了太平洋经济合作理事会培训。PECS是自闭症患者和其他交流障碍者的重要干预方法。它因注重积极沟通而赢得了全世界的认可。这是一种写入教科书并有证据支持的干预方法。

2013年，卞琼霞女士正式将PECS引入中国，并接受创始人安迪·邦迪(Andy Bondy)和洛里·弗罗斯特(Lori Frost)的个人培训和指导。

2017年，PECS中国成立，中国大陆、香港、澳门和台湾地区的专业人士和家庭可以进一步学习和应用PECS图片交换和通信系统。

自1994年以来，太平洋经济合作理事会已经在全世界培训了30多万人。

各国特殊教育行业的专家和治疗师高度认可PECS。他们认为PECS极大地帮助了他们的专业技能。

观看现场

上午9点左右，北京大学第六医院的儿童心理学家刘婧教授作为会议主席发表了开幕词。他感谢PECS中国公司准备了这样一个非常好的交流机会，并感谢安迪博士和洛里语言病理学家的到来，这将会议的质量提高到了非常高的水平。

我相信我们的老师可以在PECS创始人的指导下，通过这次研讨会直接得到日常干预培训过程中的难题的答案，并更好地利用这一干预技术来帮助沟通有困难的人。

PECS创始人安迪·邦迪(Andy Bondy)博士第二次来到杭州非常兴奋。他从一个非常生动的小故事开始:

1991年，PECS第一次离开美国大陆来到海外。安迪和洛里在秘鲁的一所学校帮助这些老师。他们发现当地学校的老师非常爱和喜欢孩子。唯一不合适的是继续让孩子们说话，比如问孩子们，“你想喝水吗？你可以说喝水。你可以说‘喝水~喝水’。”。为了让孩子们主动开始交流，安迪要求老师尽量不要说话。安迪教孩子们使用PECS。但是当他把照片放在孩子们面前时，老师仍然会在他旁边催促说:"把照片给我，请快点给我。"安迪最终决定选择一个3岁的女孩，让他和萝莉在没有老师干预的情况下与孩子互动。老师立刻停下来，“不，不，不，你不会说西班牙语，孩子们也不会说英语。你如何互动？”安迪指着桌子上的画，对老师说:“这幅画会教她。”

这也是PECS想要传达的一个概念:首先，我们不考虑孩子们真正想要的是什么，我们是否理解它，因为我们不知道当我们与他们相处时孩子们真正想的是什么，我们更多地关注孩子们的行为。因此，PECS注重功能性沟通。有些方法只关注孩子的单词和言语，但最终你会发现这两者会融合在一起。Lori Frost女士说，她非常高兴今天看到PECS在大中华区的应用。

个案分析

在病例分享环节，杭州阳紫菱学校余聆烨校长团队、台湾台中教育大学早期治疗与教育学院吴佩芳教授团队、雅安儿童言语康复中心教务处、北京朝阳区安化学校言语康复教学研究组、福建龙岩爱心医院儿童康复中心徐丽雯主任团队分别带来病例分享。我们可以看到，使用PECS后，患有各种障碍和问题(如发育迟缓和自闭症)的儿童改善了他们的沟通行为，逐渐适应了集体生活，减少了情感问题。在使用PECS的过程中，一些儿童甚至逐渐发展了他们的语言。

沟通是我们的首要目标。它不仅限于文字，还包括动作、图片、文字、手语等。每个孩子都有他或她合适的交流方式。作为一名特殊的教师，最重要的是找到并使用它。

安迪博士和洛里女士还对教师在案例分享中提到的困难和困惑给予了细致的指导，特别是在儿童强化评估、撤销援助、自主能力的逐步培养、概括等方面。，使用有趣的语言帮助老师快速吸收和消化专业解决方案。

活动概述

本次研讨会总结了PECS对沟通障碍者的干预经验，展望了特殊教育产业的发展道路，加强了国际国内特殊教育产业顶尖专家学者之间的学术交流与合作。虽然讨论时间短，主题明确，内容丰富，来宾聚集，议程紧凑，有许多亮点，成果丰硕。

与会专家学者纷纷表示，此次活动非常有意义，学到了很多东西，澄清了人们对PECS应用的诸多疑虑。分享这个案例的老师从中受益匪浅。他知道自己在实际操作过程中犯了一些错误，并通过安迪和洛里的评论学到了很多细节。

最后，我要感谢出席研讨会的专家学者，感谢他们在特殊教育行业的辛勤工作，感谢社会各界对特殊教育行业的长期关怀和支持。我希望特殊教育行业的专家学者、教师、康复治疗师等专业人士携手共进，推动特殊教育行业的持续发展，为有特殊需要的儿童提供优质的干预方法和实质性支持。