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跟随历史人物的脚步，松江一中的一名高中女生用脚测量历史，触摸传统文化，吸收丰富的精神营养。
松江被誉为“上海之根”，有着深厚的文化背景。松江书法历史悠久，从唐宋、明、清、近代至今。“松江书法现象”代代相传，“著名书法家走进校园”有序传承。书法教育引导学生诚实正确。“松江书法现象”代代相传的背后有什么启示和思考？
不仅在书本课上感受历史
沈小友，松江一中的女生。从上海到安徽淮南寿春要花六个小时。今年夏天，她从很远的地方来到安徽寿县寻找以书籍闻名的于迅纪念碑。经过几次搜寻，她在胡恩吉的角落里找到了当地人没有注意到的墓碑。在一千年的银杏下，她手里拿着菊花，默默哀悼。追寻1807年以前的文化背景是历史的魅力。
沈晓鸥的父亲说，她女儿从小就喜欢看杂七杂八的书，她的父母从来不限制她阅读历史的偏好。“在历史书的海洋中漫游可能会‘浪费’一些时间，但它也让我对中国传统文化的坐标有了更高、更深入的认识。”沈晓鸥深切地感受到，历史的触摸和感知不仅在书籍或课堂上，而且在历史事件现场也带来了内心的震颤。
她的父母从未阻止她追求历史遗迹的选择。为了深入了解昭明小桐王子，这个安静的女孩在寒冷的冬天爬上了栖霞山。为了了解唐太宗李世民的故事，他在盛夏爬上了九石昭陵……”“看来在旅游业的背后是一段与历史对话的漫长旅程。每次我都充满兴趣，完成了一次又一次与文化标本的密切接触。”沈晓鸥说，历史并不无聊，因为复杂的事件而引人入胜。历史不是单一的；角色的三维丰富性使它变得复杂。历史没有凝固。由于法律的不断螺旋增长，它带来了许多实际启示。
自主学习产生强大的学习能力
松江二中百年老店涌现出一大批著名的文艺大师，如丰子恺、郎景山、赵薇、施蛰存、程世法、桑桐、曹颖。“学生的自主学习才是真正的学习。只有学生能够独立学习和思考，才能产生发展强大和持续的学习能力，为终身学习奠定坚实的基础。松江二中的俞金飞校长说。
学校云剑书法协会的学生在磨翔校园里畅游。“生命之树书院”是陆赵薇题写的，“图书馆”是桑桐写的。漫步校园，你可以看到各种各样的碑文和铭文。你也可以在校友会上欣赏程世法的墨宝。“书法”也是学校国际文化交流活动的重要组成部分。书法协会学生出国参观的第一堂课是中国古典文化课，展示了深厚的中国文化。书法作品被外国学生精心卷起，成为见证友谊和交流文化的珍贵礼物。
学校云帆朗诵会、云枫辩论会和云英戏剧会从朗诵、辩论和表演中展示了语言渗透的美。云剑杜悦学会、姜尚文学学会和云剑书法学会通过阅读、写作和写作创造了语言艺术的高雅。学校创新推动语言和写作工作，以“探索之星”学生社团为载体组建语言和写作社团。
松江二中体现了松江对书法教育的关注。松江中学通过衔接学习阶段来激发学生的兴趣和活力。其中，一、二年级重点练习铅笔书写，三、四年级重点练习钢笔书写，五、九年级重点练习书法、篆刻等社区活动，以促进普及。目前松江区有4所国家书法实验学校、1所上海书法示范学校和18所上海书法实验学校，位居全市前列。
用心写作用书育人
松江被誉为“上海之根”，有着深厚的文化背景。松江书法从唐宋、明、清、近代到现在有着悠久的历史。据史料记载，从西晋到近代，松江有283名书法家，生活在松江。“松江书法现象”代代相传，“著名书法家走进校园”有序传承。近年来，松江区被命名为“中国书法城”和“松江书法现象”。暗示和想法是什么？
上海书法协会副主席潘朱山分析说，一方面，近年来松江区教育局引进高校书法研究生，设置专职书法研究和培训人员，设置书法教师岗位，并设立单独的书法中级职称评定，为稳定师资队伍，促进专业发展，提高书法教育质量提供了有力保障。例如，松江区中山小学书法教师卢俊山和其他许多书法教师都坚守在教育的前沿。全市专职书法教师人数最多。松江区教育学院设立了专职教学科研岗位，由谢贵民老师担任。在丰富的书法教育和研究氛围中，书法教师的创作逐渐形成了风格多样、形式丰富、风格多样的书法特色，成为松江书法界的中坚力量，被誉为“松江书法现象”。目前松江区教育系统拥有市级以上书法家协会会员20余名，专职和兼职书法教师近40名，书法专业研究生近10名，均居全市第一。
另一方面，松江区教育学院组织了一些经验丰富的语文和书法教师在全市率先编写《小学写作》课程，为全区语文教师提供有效的指导，提高学生的汉字写作水平。学校书法教师充分发挥专业技能，开发建设书法课程。三所新学校和其他五所学校社区都有书法课，民间音乐学校有中国书法课，九亭中小学有书法等校本课程。
书法教育引导学生诚实守信，诚实待人。如何继承和发扬“云烟墨香”和“以书育人”，全面发展学生素质教育？在业内人士看来，注重书法的当前教育价值，墨香与明德的结合，健身、修身、养心的结合，以及五种教育的结合。“书法还可以培养学生的意志力和注意力，增强他们的审美能力，不断推动‘书法大师进校园’，让墨水渗透校园，用书法培养人，用文字教育人。”松江区教育局局长陈晓华说道。
