高阶思维_核心素养 高阶思维

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如何培养学生高阶思维能力一、高阶思维能力及数学高阶思维能力 1.关于高阶思维能力知识时代的发展对人才素质的要求偏重于以下九大能力:创新、决策、批判性思维、

运用探究、发现和研究型学习的模式例如:合作小组学习、讨论、案例学习、角色扮演、项目研究、模拟性决策和问题求解学习活动等,有利于发展学习者的高阶思维能力。尤其

浅谈如何培养学生的高阶思维 飞花落叶|2018-09-07 |举报 飞花落叶监察员|总评分4.3|文档量44977|浏览量6277958+申请加V认证用知识赚钱 专业文档 专业文档是百度文库认证

简介：高阶思维，是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力。概念所谓高阶思维，是指发生在较高认知水

未来社会需要大批具有高阶思维的创新型人才,而我国当前的教育并不能很好地满足这样的需求,因此在建设未来学校时必须从多方面进行变革。 要

从杜威的概念描述中,我们可以获得这样的理解,学生读一两遍文章提出的问题是不可能动用高阶思维的,也就不可能有高阶思维的结论;我们在教学中让学生读指定的课文段落,齐

所谓高阶思维，是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力。它在教学目标分类中表现为分析、综合、评价和创造。高阶思维是高阶能力的核心，主要指创新能力、问题求解能力、决策力和批判性思维能力。

一、 高阶思维能力及数学高阶思维能力 1.关于高阶思维能力 知识时代的发展对人才素质的要求偏重于以下九大能力:创新、决策、批判性思维、信息素养、团队协作、兼容、获取隐性知识、自我管理和可持续发展能力。这九大能力我们称之为高阶能力。所谓高阶能力,是以高阶思维为核心。所谓高阶思维,是发生在较高认知水平层次上的心智活动或较高层次的认知能力。比如它在教学目标分类中表现为较高认知水平层次的能力,如分析、综合、评价。这些能力在处理未来信息社会中的各类需求是十分必要的。拥有这些技能的人们将会成为信息时代的首领。因此,现代教育的一个持久的、长期的目标就是帮助学生超越目前较低的思维能力,获得较高水平的思维能力。 哈佛大学心理学教授D.Perkins(1992)认为,日常思维就像我们普通的行走能力一样是每个人与生俱来的。但是良好的思维能力就像百米赛跑一样,是一种技术与技巧上的训练结果。赛跑选手需要训练才能掌握百米冲刺技巧。同样,良好的思维能力需要相应的教学支持,包括一系列有针对性的练习。所以,只要方法得当,学生的高阶思维能力是可以培养和训练的。问题的关键就是,如何培养和训练学生的高阶思维,运用什么工具来培