教育学师生关系名词解释_师生关系名词解释

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南京大学网络教育学院心理测量相关习题.doc

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个人本位论主张教育目的应以个人价值为中心,应主要根据个人自身完善和发展的精神性需要来制定教育目的和建构教育活动。 社会本位论主张教育目的应以社会价值为中心,应主要根据社会发展需要来制定教育目的和建构教育活动。 生活本位论把教育目的与受教育者的生活紧密联系在一起,他们或提出教育要为未来生活做准备的“教育准备生活说”,或以为教育既是生活本身而提出“教育适应生活说”。 全面发展的教育是指教育者根据社会发展的要求和人的身心发展的规律,有目的有计划有组织地对受教育者实施的旨在促进人的素质结构全面和谐充分发展的系统教育,它由多种相互联系而又各具特点各自独立的教育所组成。 个体个性化,一般是指个体在在社会适应社会参与过程总所体现稳定的特征。 个体社会化是指个体在特定的社会情境中,通过自身与社会的双向互动,逐步形成社会心理定向和社会心理模式,学会履行其社会角色,由自然人转化为社会人并不断完善的长期发展过程。 教育:是培养人的一种社会活动,它同社会的发展人的发展有着密切联系。从广义上说,凡是增进人们的知识和技能影响人们的思想品德的活动,都是教育。狭义的教育,主要指学校教育,其含义是教育者根据一定社会(或

简介："教书育人"是指教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻

《教育学》名词解释汇总 1 、广义的教育:泛指增进人们的知识和技能、影响人们的思想 师生关系:是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系,包括 彼此所处的地位、

自我修养先于对他人教育青少年发展中的特殊问题青少年发展中的特殊问题青少年发展 1了解学生的需求 2建立积极的师生关系和同伴关系 3实施有效的教学措施,促进最佳学习

1、教育学--是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科。 2、教育科学--指研究教育规律的各门教育学科的总称。 3、教育规律--是教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系,具有客观性、必然性、稳定性、重复性 4、教育学的任务--是通过对教育现象的研究,来探索和揭示教育的客观规律,从而为教育实践活动提供科学理论依据。 5、义务教育--是国家通过法律形式予以规定的每个人都必须接受的一定程度的教育。 6、教育--是有意识的以培养人为直接目标的社会实践活动。 7、学校教育--是由专职人员和专门机构承担的,有目的、有组织、有系统的,以影响入学者的身心发展为直接目标的社会实践活动。简单的说,学校教育就是专门的育人活动。 8、遗传素质--是先天继承下来的,与生俱有的生理特点和解剖特点。 9、教育目的--是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总目标、总要求,是所培养的人应达到的最终标准。 10、全面发展教育--就是“为促使人的身心得到全面发展而实施的教育。” 11、“个人全面发展”--指人们有目的地联合起来,控制、利用合发展由资本主义生产提供的物质基础

名词解释1、教育学——是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中 师生关系 ――是学校中最基本的人际关系,是指教师与学生在教育教学法过程中为完成

教育学名词解释1、能力分组是指受教学生在学习课程的准备、智商和学习能力上是各 与环境等相关课程要素进行互联互动、共生共创、整合建构的“生态系统”。国家课程

以下试题来自:江西省教师资格考试中学教育学真题2009年 名词解释师生关系 参考答案是教师与学生在教育教学过程中结成的相互关系,包括彼此所处的地位、作用和相互对待

教育学名词解释第一章教育与教育学 1教育广义的教育指以影响人的身心发展为直接目 教育过程中享有教育资源机会的均等和教育结果的均等其次是指师生关系的民主化再次

是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。 35 、 师生关系 :是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系,包括彼此所处的地 位、作用和相互对待的态度