中国小学教育现状

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云南小学生江水泡饭折射出的农村教育现状_常

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2017年关于农村中小学教育现状调查的个人工

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云南省中小学音乐教育现状调查与分析 2004年

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小学安全教育论文:小学性安全教育现状调查及

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2015年中国互联网职业教育市场发展现状与趋

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中小学教育现状如何?我国首份《中国义务教育

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中小学信息技术教育的现状及对策_word文档在

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2007年中国中小学信息技术教育现状调查报告

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新疆乌鲁木齐市学前教育防小学化现状调查(

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看到日本的小学教育现状,中国的家长们有何感

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看到日本的小学教育现状,中国家长有何感想?

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当代小学生心理健康教育现状问题及对策研究.

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startprint-- 摘要:现阶段我国的中小学教育存在三个方面的问题:一是生源分布不均衡;二是 学位难以满足现状和未来的需求,这主要是由以下两个

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当今小学教育现状: 1.重知识轻能力 尽管从理念上看,学校要培养全面发展的人,但实际上,即使在小学阶段,以考试为中心的现象也很普遍。测验命题死纠知识的细枝末节,忽略了记忆以外高层能力的评定,从而在一定程度上助长了死记硬背的学风。其后果是学生学习负担沉重,影响了多元能力的发展。 2.片面追求分数 分数成为学习目标,不利于激发学生的内在求知动机。从教育心理学的观点看,学生的学习动机有内在动机和外在动机两种。外在动机是为了获得外在奖励而激发出的学习动机,比如为了获得高分而努力学习。内在动机是因为喜欢、有兴趣或活动本身的原因而激发起的学习热情。考试使很多学生为考试而学习,抑制了内在求知动机的发展。仅仅用测验分数评价学生,也容易挫伤困难学生的积极性。国外研究显示,那些比较聪明的学生在有评分的学校里学习态度更为积极,而那些学习比较慢的学生在不评分的学校里学习更积极有效。在小学低年级,分数对差生的不良影响尤为明显。 3.影响学生心理健康 学校在评价学生时,学业成绩往往是主要的评价标准。有些老师会因为学生成绩不好而当众批评学生,甚至羞辱学生,使学生的自尊心受到很大伤害。许多成年人在回忆自己的小学生活时

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