国外幼儿不良行为研究_幼儿不良行为的对策

纠正孩子不良行为的小妙招

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国外绘本介绍 ,幼儿良好行为培养系列 - 今日头

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国外儿童情绪调节研究的现状.pdf

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国外博士研究中关于儿童信息行为研究的调研与

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国外一组漫画告诉你孩童行为背后父母的原因

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【混龄教育对幼儿教育的意义】混龄教育的意义

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国外小朋友幼儿园的4000小时

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猥亵儿童行为 国外如何界定?(1)日. 来自知世-搜

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早教中心与幼儿园的区别是什么?分别有什么优

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南岸:幼儿园小朋友街头开展交通劝导 倡导文明

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这6种简单的表格,被国外老师用作管理孩子行为

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幼儿塑造成一批老师眼中所谓的“乖孩子”,不利于幼儿独立解决问题能力的培养。这是传统的儿童观和教育观在一定程度上还左右着许多幼儿老师,她们仍然认为温顺、听话、规规矩矩的孩子才是好孩子;而那些好说好动、好奇心强、调皮捣蛋、有自我主见的孩子有时会受到一定的限制,稍有“越轨”行为幼儿应即成为被告状的对象。现在的家长对孩子什么事都插手,不让孩子去尝试和体验,往往重视孩子智力的开发,而忽略了幼儿合作、关心他人、相互友爱等品德的培养,缺少责任心。例如:在班级中,如果让某位小朋友帮忙把地上的碎纸屑捡起来,他会说“这不是我丢的。”由于幼儿是家中的“小皇帝小公主”,养成了部分幼儿依赖性强、以我为中心、任性、不谦让等不良行为习惯,缺乏必要的集体生活能力,独立解决问题的能力差,这就导致了幼儿出现一些行为问题。如:“老师,某某又打人了。国内的教育似乎更注重于塑造“好孩子,乖孩子”,而国外的教育方式更加注重个性成长,在国内,不论是家长还是老师,在教育的基本观念上并没有太大的差别,只是教师经过系统的培训,更注重方式方法。(仅代表个人意见)

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