教育信息化1.0和2.0

我的青椒学习之旅

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北师大李玉顺:教育信息化2.0重点关注质变,引领

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教育信息化历程--从1.0时代迈入2.0时代

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沙坪坝:教育信息化进入2.0时代,为培养担当民族

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华为携手众教育 激活教育信息化2.0

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华为携手众教育 激活教育信息化2.0

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教育信息化2.0时代,汇丰中学在行动

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2018教育信息化2.0发展研讨会圆满落幕

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从1.0到2.0 包头教育智慧生长

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教育部科技司司长雷朝滋 | 新时代的中国教育信

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教育部科技司司长雷朝滋: 新时代的中国教育信

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教育信息化2.0解读与实践探索交流研讨会成

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教育信息化2.0不是平地起高楼,而是再上一层

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教育信息化2.0时代已成必然?2019智慧教育展

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教育部科技司司长雷朝滋:新时代的中国教育信

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我国教育信息化工作取得了显著成效,形成了中国特色的发展教育信息化的机制和路径,但是,在实践中还存在着一定程度的重视不够、应用不深入、

教育信息化2.0由中华人民共和国教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》于2018年4月13日正式提出,是教育信息化的升级。要实现从专用资源向大资源转变;从提升学生信息技术应用能力、向提升信息技术素养转变;从应用融合发展,向创新融合发展转变。 教育信息化2.0将带来以下转变: 教育资源观转变。过去,我们将知识资源数字化、平面资源立体化,但这还不够,我们要更强调基于互联网的大资源观。这个大资源观既包括知识,也包括知识之间关系、即知识图谱;既包括填充学生头脑的,也包括点燃学生智慧的,教育不是把一杯水注满,更多是把一团火点燃。 技术素养观转变。从技术应用能力转向信息素养能力,我们不仅要利用技术,更要利用信息素养和信息技术合作。 教育技术观转变。教育技术不能仅停留在学习环境,而要嵌入学习系统中去。 发展动力观转变。过去,我们非常强调教育系统的应用,创新驱动发展的动力尚未得到充分体现。 教育治理水平转变。过去的教育治理是补救型的,先出现问题、后治理问题,没有强调教育治理现代化。 思维类型观转变。当今教育面临的问题之一是思维方式还停留在工业时代,我们的思维类型急需从工具型思维转向人工智能思维。

简介：《教育信息化2.0行动计划》由国家教育部发布。为深入贯彻落实党的十九大精神，加快教育现代化和教育强国建

今年4月,教育部发布《教育信息化2.0行动计划》,强调要将教育信息化1.0引入的外部变量转化成内生变量。具体来说,就是要从专用资源向大资源转

1月16日,腾讯智慧教育专家智库研讨会在京举行。本次研讨会共同围绕教育信息化2.0时 腾讯智慧校园相关产品已落地全国300多个教育局、14000

本届展会以《北京教育信息化三年行动计划(2018-2020)》为指导,以教育装备与教学的融合创新为主线,适应教育发展信息化、人工智能的变革趋势,

为深入贯彻落实国家《教育信息化“十三五”规划》与教育信息化2.0行动计划,加快学校教育信息化建设,提高教学效果,提升教学质量,提升师生信息

10万多名中小学校长、20多万名职业院校教师接受了信息化专项培训。三是信息化技术 新时代的教育信息化,正在从1.0迈向2.0。教育信息化2.0就是要在1.0阶段“三通两平台

摘要:我国教育信息化工作取得了显著成效,形成了中国特色的发展教育信息化的机制和路径,但是,在实践中还存在着一定程度的重视不够、应用不深入、创新实践不强等问题。

为国际教育信息化发展提供中国智慧和中国方案。新时代赋予了教育信息化新的使命,也必然带动教育信息化从1.0时代进入2.0时代。为引领推动教育信息化转段升级,提出教育