课程类型是指课程的组织方式或依据不同标准,课程的分类不同 根据课程所涉及的课程内容的综合程度,即是
展开全部 一、学生的组织为特征的教学组织形式以教学对象—学生的组织为特征的教学组织形式是人们所熟悉的
由于 这两种教学内容的组织与呈现方式使得教师的教学策略已经 随网页或流媒体合型,兼有几种类型的特点。
课程内容是指各门学科中特定的事实基于课程内容的整合,主要策略有以下三个方面:一是要将信息技术作为课程
(一)组织方式 Jing 过长期的理论研究和实践探索,人们已经构 She 出了多种综合课程内容的组织方式,这些方
经过长期的理论研究和实践探索,人们已经构设出了多种综合课程内容的组织方式, 这些方式具体表现为以概念
中国特色社会主义课程(一)课程内容体系结构及组织为此,我们在教学内容的组织方式上进行了多方面的探索。
课程内容的概念及其三种取向课程内容选择的准则 课程内容的组织的原则 课程的类 型与结构 而不是教师呈现了
根据课程内容的组织方式,可以将课程分为分科课程与综合课程。按照课程的呈现方式划分,可将课程分为显性
文章阐述了课程内容繁度的定义、在文章中,作者提出课程内容的组织要处理好纵向组织与横向组织、逻辑顺序与
中日概率部分内容的组织与呈现方式比较
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浅论中学历史课程社会生活史内容的选择与呈现
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第三章 幼儿园课程内容的选择与组织.ppt-文档
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课程内容的选择和组织是课程编制过程中的一个
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城南学院《交通运输组织学》课程设计内容与方
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对《体育与健康课程标准》关于教学内容选择与
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