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在20世纪40年代,美国著名教育家拉尔夫•泰勒就明确除了课程内容组织的三条原则,即2.课程内容的组织方式
展开全部 一、学生的组织为特征的教学组织形式以教学对象—学生的组织为特征的教学组织形式是人们所熟悉的
3)活动课程,又称经验课程,在课程内容组织方面,强调以幼儿的活动为中心,以幼儿的兴趣、需要和能
从课程内容的组织方式来划分,课程可分为分科课程与综合课程;从对学生的学习要求的角度来划分,课程可分为
课程内容是指各门学科中特定的事实、观点、原理和问题及其处理方式,它是学习的对象,它源于社会文化,并
幼儿园课程内容的组织形式主要有3)活动课程,又称经验课程,在课程内容组织方面,强调以幼儿的活动为中心,以
西方哲学史课程 课程内容体系结构和教学内容组织方式 一、课程内容体系结构教学的组织形式教学是通过一定的
参考答案:优点:活动过程具有过程的实践性,内容的开发性,形式的多样性等一服务性原则(1)必须为师生的
不同组织方式下的幼儿园课程类型有:(1)学科课程。这是通过伦理组织法而获得的一种课程类型。(2)活动课程。
小学语文课程内容的螺旋组织方式.ppt
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文章- 逻辑图(课程内容组织结构)
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对高职高专电子商务实践课程内容螺旋式组织之
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校本课程内容选择与组织.ppt免费全文阅读
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第三章 幼儿园课程内容的选择与组织.ppt-文档
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第三节__幼儿园课程内容选择及组织.ppt
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基于学习风格理论的网络课程内容组织研讨.pd
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第三章第三节幼儿园课程内容的选择与组织
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新体育课程的教学组织、形式、内容和方法教案
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第2讲 网络课程的设计与开发流程与内容组织结
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幼儿园课程概论(第四章内容的选择与组织)教程
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城南学院《交通运输组织学》课程设计内容与方
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