教学相长 长善救失等原则出自哪里_长善救失，教学相长思想出自什么

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《学记》教学原则的精神意蕴探析

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2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论

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浅析《学记》中的教学原则及对语文教学的指导

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能开发素质教育十大教学原则之十:教学相长原则

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《学记》中教学相长原则对于当下语文教育的

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【zs730712教学相长系列】72、分享:教你如

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教学相长 长善救失出自哪里 教学相长 长善救失出自哪里都一样:<礼记·学记>:"是故学然后知不足,教然后知困.

其中“教也者，长善而救其失者也”意为：教书的人，要善于发现学生的长处，并且能引导学生纠正自己的失误

“教学相长”、“长善救失”、“藏息相辅”等教学原则是在（）一书中提出的。A.《论语》B.《学记》C.《大学

“长善救失”“教学相长”出自（）。A.《论语》B.《孟子》C.《学记》D.《劝学篇》请帮忙给出正确答案和分析

A.14周岁以下 B.14周岁以上不满16周岁 C.16周岁以上不满17周岁 D.18周岁以下 A.认识和情感的特征

A．知情意的统一 B．掌握知识与发展智力的统一 C．直接经验与间接经验相 D．教师主导作用与学生能动性相

长善救失的原则实际上就是什么原则 出自《礼记学记》：“学者有四失，教者必 Zhi 之。人之学也，或失则多，

长善救失体现了什么道德原则 每个学生都是矛盾的统一体,既有优点,又 You 缺点;既有积极的一面,又有消极的

出自《礼记学记》：“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多寓意 长善救失，即长其善(擅)，救其失。