柏林中学:英语赛课精彩纷呈 青年教师共同成长
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柏林教管中心:专家引领民办幼儿教师成长
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济源市轵城镇柏林小学举行我为校园添绿,我护
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【20160710宏亮老师主持张芝华等老师分享《
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李云迪:小泽征尔是我成长中的导师(组图)
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特稿 | 佐藤学:教师要成长,就要改变有黑板有课
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和家园:重语用实践 育核心素养 促教师成长--校
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长春中医药大学校长宋柏林与杏林青马学子共话
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见证教育均衡发展之走进舒城县柏林乡德仁希望
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比我还有活力 李云迪:小泽是我成长中的导师(图
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教研路上,鄱阳县柘港中学师生共成长!
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例如历年考题:在傅乐的教师成长阶段理论中,老师会经常考虑自己的授课方式是否(三)柏林纳教师成长五阶段
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教师专业成长发展阶段理论考点细数 中公教育河南分公司|2018-06-21|暂无评价|0|0|中公教育河南分公司
例如历年考题:在傅乐的教师成长阶段理论中,老师会经常考虑自己的授课(2)在柏林纳的阶段理论中刚入职的
4.根据美国学者柏林纳教师专业发展理论,至少有四五年教龄的教师属于()。根据伯林纳的新手—专家教师发展
不同理论路向对此议题的讨论为当下③柏林纳(Berliner)通过比对不同发展阶段教师(新手、熟练、专家)对特定
我国学者叶澜等将教师成长阶段划分为()。A.非关注、A是叶澜提出,B是柏林纳,C是富勒和布朗,D是陈琴
【第二节 教师的专业成长】一、从新教师到专家教师(教师成长五阶段理论)1、(新手水平)专业柏林纳提出