多文本阅读教师教学研究策略_阅读教学是学生与文本之间的对话

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小学语文阅读教学文本细读与策略研究论文.pd

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基于文本互涉理论的高中语文阅读教学策略研究

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高考文学类文本阅读复习内容的确定和教学有效

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对话式阅读教学中与文本对话的实践策略.pdf

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三年级语文阅读教学有效策略研究.doc

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全国六地教师聚昆研讨中小学英语阅读文本解读

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图式理论在高中英语阅读策略教学中的应用研究

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高中语文教学阅读与写作相结合的策略研究教育

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初中语文阅读教学中文本细读的策略探究与实践

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小学高年级多文本阅读教师教学策略研究,陈丽霞;方淑巧;晋玉华;河南教育(基教版)2018年第01期杂志在线阅读

2、考察课堂教学中教师教学观念的有效性和教学行为的有效性,通过实践研究,努力在教学理念、教学流程、

(本文系2017年河南省中小学多文本阅读实践研究专项课题《小学高年级多文本阅读教师教学策略研究》立项编号

多文本阅读教学当中,教师指导本文系驻马店市基础教育教学研究项目论文,课题名称:多文本阅读教学方法的

小学多文本阅读之古诗教学策略浅谈,徐艳丽;孙鹏;课程教育研究2017年第26期杂志在线阅读、文章下载。正>

高中语文小说文本整本书阅读教学策略[A];《教师教学能力发展研究》科研成果集(第十六卷)[C];

高中语文小说文本整本书阅读教学策略,高中语文,普通高中,课程标准,阅读教学,语文教育。一、问题的提出

同时还明确指出:小学阶段课外阅读总量应达到145万字,要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量.

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