教育部不让上网课_叮咚快评|学生因无法上网课自杀，岂止是一部手机的问题

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|王子培

3年1月1日，一篇题为《悲伤！台湾张村镇一个贫困家庭的女儿因为没有手机上网课而吃药自杀了引起了公众的注意文章说，李某是河南省邓州市一、三年级的一名女生，因为家里没钱买手机上网，一时无法思考。她吞下了太多她家人的精神疾病药物，被送往医院抢救。

“我一时想不起来”。概括一个女孩自杀的原因太简单了。如果对悲剧缺乏反思，如何避免类似的悲剧重演？根据媒体调查，除去网上帖子的炒作因素，现在可以确定这个家庭是一个拥有固定档案和卡片的贫困家庭，依靠父亲为他人补鞋谋生。有三个孩子在学习，需要在线课程。家里只有一部手机被孩子们轮流使用。

那么需要问的第一个问题是:国家在防疫和控制期间多次禁止“一刀切”复课。为什么有些地方忽视了具体情况，要求所有学生都有统一的在线课程？

早在2月12日，教育部和工业和信息化部就发出通知，要求学校和教师引导学生根据自己现有的条件选择学习方法，以防止新增设备和增加家庭的经济负担。教育部有关官员还强调，在此期间未参加网络课程的学生，应在学校正式开学后从零开始教学。

就像李某的家人。让孩子们及时上网络课是不现实的，但是李某和他的弟弟正承受着进入高等学校的压力。在这种情况下，学校和教师应该事先充分了解每个学生的情况，并通过练习、电话交流等方式帮助没有条件参加网上课程的学生巩固他们以前的知识。他们不应该让学生因为他们无法克服的客观条件而放弃他们的课程，“还要面对老师和同学的怀疑。”

“一刀切”复课反映了教育过程中人文关怀的长期缺失一些学校和老师不能把学生看作是有差异的个体，更不用说去爱和理解他们了。然而，许多学生按照老师告诉他们的去做。当客观条件不能满足主观要求时，那些在功课上落后的自尊心很强的学生如何应付？是当地教育部门未能传达其上级的精神，还是让一些学校赶上教学进度？与此同时，

也缺乏家庭护理。很难想象像“我不知道是为了我的手机还是不想做作业”这样的词来自我孩子的父亲。事实上，“平时家人不会批评她”，并不意味着孩子没有精神负担，而是可能由于对孩子的成长漠不关心。贫困家庭环境给儿童带来的压力不可能在短时间内改变，但这种不被重视和理解的情况无异于增加了儿童健康成长的问题:一次有多少人自杀只是一件事？

日前，广东省教育厅等4个部门发布紧急通知，要求全国各有关部门、机构和学校密切关注没有网络、没有电视的农村学生和留守儿童的学习情况，确保不让一个学生掉队。在疫情防控期间，广东省教育基金会为全省9000多名初高中毕业生每人提供了一台平板电脑，用于在线学习。

对于其他不具备为贫困学生提供物质保障条件的地区，如何解决问题应因地制宜。除了物质保障，还应该关注学生的精神世界。