主体教育的目标是_ 态度 | 刷新主题教育的“三观”

更新主题教学的“三观”

最近，中央“不忘初心，铭记使命”主题教育指导小组发布“景观亮化工程”过度化等“绩效工程”和“面子工程”问题通知，要求自行评价，认真审视规范，加强指导，严格整顿。 自主题教育开展以来，在全国各地“一局象棋”上下联动，“画”取得了良好的成绩，“越往前走”，一些“刷子标语”、“粉白墙”、“拉横幅”等“盆栽式”、“地标式”形式主义的面子施工现象，“味道变了”、“消失了”， 探索其根源需要发展观、政绩观、民生观落后，发生“奔流滴漏”、“错位”，循环引导，及时“刷新”。

树立知行合一的发展观，不搞“花拳刺绣”。 目前，中国正处于全面建设小康社会倒计时的阶段，摆脱贫困仍不乐观。 还没有摘帽子的贫困地区，为了追求巨额经费，建设了所谓的“大跃进”式的城市景观公园，以“摆脱数码贫困”为目标，“胖脸”。 这实际上揭露了当地在主题教育开展中缺乏对新发展理念的科学解释和深刻思考的上级机构如此“不择手段”兴建土木，为了应对劳动者损害财产，远离实际的单方面发展观，决不会坐而论的“清谈客”中

踏入当地政治观，消除“借花献佛”。 “人们对美好生活的憧憬，是我们的奋斗目标”提高城市形象，表现地区魅力的景观工程不是“全盘托付”，而是必须与实际相结合。 符合当地经济发展水平是没有厚度的，但是有些地区的领导人“打算盘”，把正确的扶贫展览馆打得堂堂正正，令人仰望的“空中楼阁”只是为了个人工作而提升，这与主题教育的初心相去甚远，绝不助长这种虚荣的自私风气