首先，让我们谈谈如何应对英语语言的变化。
大多数家长认为，转学前应该加强学生的语言能力，单纯练习英语口语和听力，才能忍受入学后的环境。 简单来说，对于低年级的学生，英语的强化和数学词汇的强化基本上可以保证学生的过渡，但对于G8/Y9年级后转学到国际学校的学生，我认为单纯的英语准备是不够的。 关于G8/Y9以后的课程设置，有的学校是GCSE/IGCSE课程，有的学校是IB MYP课程，有的学校是美国的高中或澳大利亚的高中课程，无论哪个课程，学生学过的科目都非常接近，所以简单的语言准备在后期的过渡阶段可以减轻压力 为了缓解这种情况，监护人建议在转校前的暑假，有效帮助学生进入国际课程的学习状态，在决定上课的基础上，让学生参加专业的国际课程指导，预习各科目的学习内容。 这不仅有助于学生在入学后的适应和迁移过程中适应学校生活，也有助于培养学生的自信心。 入国际学校后，比发现学生无法跟进学校课程后再求复习课程更有用。
其次，学科内容的比较。
数学是我们从小学积累起来的学科，对于转学的学生来说，国内数学学科内容的难易度比国际学校高，内容的一部分往往存在差异，但对学生的适应比较容易。 如果学生在国内数学成绩优秀，转学前要把重点放在突破数学语言上。 国内的课常常从初中2年级开始接触物理学，从初中3年级开始接触化学。 因此，对于转学到G8/Y9的学生来说，预先熟悉Science的课程非常重要，尽管物理和化学是理科课程，但专业术语非常重要，影响着对一门学科的理解度。 因此，只有事先预习相应的课程，入学后才能适应外国教师的全英语教育。 不这样的话，会产生很多学生听天书这样的烦恼。 另外，有些文科课程对学生语言的要求相对较高。 学生在国内公立学校也学习History/Geography课程，但国际课程的内容和侧重点不同。 Business/Economics是一门较新的科目，但从学生的选修情况来看，很多学生都成为了一个尝试。 学好这些文科课程需要词汇的积累，学生通过多读教材和相关资料，或者多联系，可以提高对这些文科课程的理解。
转校对所有学生来说都是转折点，是新学习的开端，希望所有学生能尽快适应学校的环境和学习，并希望所有家长都能默默地鼓励和支持学生的进步。