昨天，市教育局开了两个关于深圳升学的会议。 一是在全市的高中教育教育工作会议上，在会议上谈论了高中学位的相关话题。 二是深圳市中学学生综合素质表现评价工作推进配置会召开，关系到中学生综合评价。
关于大学入学考试的学位问题
深圳市委教育工委书记、市教育局党组书记陈秋明出席会议并发表演讲，祝贺陈秋明在全市2019年高考中取得优异成绩，向在高中教育教育工作努力的全市教育工作者表示衷心的问候和感谢。
目前，深圳市普通高校的发展面临着重要的历史机遇和重大挑战，陈秋明在新时期切实要求深圳市普通高校教育工作
一是超常规加快普通高中学位建设，到2022年新增标准高中30所，增加普通高中学位6万所。 市、区各高校应探索潜在扩大，确保2020年完成新的6000个普通高中学位任务。
二是新建高校必须有较高的标准，建设一个地方、一个地方，大力引进国内名校、名校校长办学。 未来高校的发展要向分层发展的方向前进，努力创造普通高校多元化特色发展的新格局。
三是积极发展高质量民办普通高校，规划民办高校长期发展问题。
四是大力推进普通高校智能化发展，智能化不仅是设施设备的智能化，还是教育教学内容、方法和手段的智能化。
五是深入研究高校教育先行模式“怎么看”“怎么做”问题，遵循指导思想和大胆创新实践，谋求现实问题和长期发展，促进发展和制度完善，加快行动和规划，妥善处理指标一流和创新发展的关系等，按先行模式高标准做好高校教育各项工作。
与综合评价有关的问题
深圳市教育局召开全市中学生综合素质表现评价(以下简称“综合评价”)工作推广配置会，旨在2018年开展全市中学生综合评价，挖掘典型和交流良好的经验和做法，继续推进全市综合评价。
深圳市教育局基础教育所(学前教育所)总经理姚一勤在谈话中总结部署了全市中学学生综合评价工作。 姚一勤首先回顾了一年的综合评价，指出了阶段性的效果
一是全市中学参加率100%；
二是综合评价引起社会关注
三是形成育人力量。
同时，他还表示有很多问题。 例如，地位认识不到、学习(训练)不到、顶层设计不到、团队配置不到、主体责任不到、政策解释不到、系统平台不到、社会各部门不能支撑地位等综合评价工作存在困难和问题。
针对以上问题，市教育局发行《深圳市中学学生综合素质表现评价指导手册( 2019年版)》，姚一勤就当前综合评价工作的基本构想和措施作了阐述。
会议后，记者就有关问题进行了采访
“要参加公益活动、志愿者活动、社区服务等，累计可以得到24小时以上、4分。”
深圳市教育局基础教育处主任姚一勤参加“公益活动、志愿者活动、社区服务”以学校组织为主，辅助学生自主进行。 累积时间不是参加志愿者团体的活动才能累积的，服务累积时间的取得途径是学校组织进行的学校内外公益活动和包括社区服务在内的学生自主进行的公益活动和参加社区服务“志愿者深圳”微信号公众号的志愿者服务、中小学生公益活动
是否要求学生“参加国内外研究旅行”:
市教育局还指出，我市综合评价指标体系“实践创新”方面“参加国内外研究旅游”相关观测点满分标准是“参加一次以上国内外研究旅游和社会调查，制作调查报告书”。 即学生不参加国内外研究旅游，但通过参加社会调查，就社会的关注点、重点、难点，自主开展研究活动，合作开展，参加学校组织的相关研究活动，形成调查结果，得出相应的分数。
这次的新综合评价是从2018年秋天入学的初生开始实施的，与之前实施的综合评价不同，现在实施过程性评价，是中学生成长过程的记录。
迄今为止，全市386所中学实施了新的综合评价，参加率为100%，约有23万名中学学生参加。 深圳组织了6次全市性相关培训，综合评价工作受到社会广泛关注，逐渐形成育人合作力，继续推进综合评价工作。 姚一勤表示，未来的探索将把综合评价延伸到小学，希望综合评价从小学到高中，形成完整的体系，帮助学生全面发展。