教师资格考试“综合素质”的资料分析问题一般从学生观、教育观、教师观、教师职业道德4个知识点出发。 问题方法示例:结合资料，从教育观(或教师观、学生观、教师职业道德)的角度评价一位老师的行为。
教育观
一、素质教育观
(一)素质教育以提高国民素质为基本宗旨；
(2)素质教育是面向全体学生的教育
(3)素质教育是促进学生全面发展的教育
(4)素质教育是促进学生个性发展的教育
(5)素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。
二、新课程改革的教育观
(1)教育从“教育者中心”转向“学习者中心”
(2)教育从“教会学生知识”转向“教会学生学习”
(3)教育从“重结论轻过程”转向“重结论同时重过程”
(4)教育从“关注学科”转向“关注人”。
学生观
(一)学生是发展起来的人；
(2)学生是独特的人
(3)学生是具有独立意义的人。
教师观
一、教师角色的转变
(1)从师生关系看，新课程要求教师是学生学习和发展的促进者
(2)从教学与课程的关系来看，新课程应当由教师作为课程的建设者和开发者
(3)从教学与研究的关系出发，新课程要求教师应该是教育教学的研究者
(4)从学校与社区的关系看，新课程要求教师是社区型开放教师
二、教师行为的转变
(1)在处理师生关系方面，新课程强调尊重和赞扬
(2)在处理教育方面，新课强调援助、引导
(3)在处理自己方面，新课强调反省
(4)在处理与其他教育者的关系方面，新课程强调合作。
教师职业道德
一、爱国法——教师职业的基本要求。
一、热爱祖国、热爱人民、捍卫中国共产党领导人、捍卫社会主义。
(二)全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务。
(三)不得作出违反党和国家方针、政策的言行。
二、爱岗敬业——教师职业的本质要求。
(一)忠于人民教育事业，志向高尚，对工作负有高度责任，勤劳勤奋，畏工作，甘于人梯，乐于服务。
(2)认真准备课程，认真评分作业，认真指导学生。
(3)不勉强工作。
三、爱学生——师德的灵魂。
(一)爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
(2)对学生严格而体贴。 益友是学生的良师。
(三)维护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、自主、健康发展。
(4)对学生不进行讽刺、讽刺、歧视，不进行体罚或变态体罚。
四、教师育人——教师的天职与道德核心。
(一)实施素质教育，遵循教育规则，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。
(2)培养学生的良好品德，塑造学生的健全人格，启发学生的创新精神。
(3)不违反加重学生的课程负担，不把分数作为评价学生的唯一标准。
五、人师徒——教师职业的内在要求。
(1)知荣明耻，律己，以身作则。
(2)服装整洁，语言规范健康。 举止有礼貌。
(三)谦虚谨慎，团结合作。 平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不粗暴言行对待家长。
(四)廉洁奉公抵制有偿家庭教师，不利用职务，贪图私利。
六、终身学习——教师专业发展的动力。
(1)确立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进。
(2)自觉更新教育观念，完善知识结构，钻研教育教学工作，不断提高教育者的能力水平。