今天教育部开通气会，减免不能简单降低课程难度，减少工作量，不能一味，不能一律，按学生全面发展要求有减免，学校应减少考试次数，不得公布考试成绩和名次，分级
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教育部显然，减免不是学生没有学习负担。 学生完成国家课程方案和课程标准规定的学习内容，是其应尽的学习义务和必要的努力，合理的负担是学生开发智力、激发潜力和锻炼能力的必要条件，不应视为过度的学业负担。
教育部建议减少负担是优化学生的合理负担。 减免可以简单降低课程难度，减少工作量，不能“一心一意”“一律”减免。 应按照学生全面发展的要求科学减免，有减免。 优化学生上课负担，保持学生负担合理、适度范围。
同时，教育部针对当前学生发展中存在的一些短板问题，加强德育、体育、美育和劳动实践，根据不同学生的学习兴趣和学习需求，坚持人才教育，提供选修课、灵活工作和合作指导，积极拓宽学生学习空间，保证学生达到国家规定的学业质量标准。
教育部还要深化教育教学改革质量，正确分析学情，重视差异化教育和个别化指导，解决学生学习“吃不完”“消化不了”等问题。 减少考试次数，不得公布考试成绩和名次，坚决禁止分班考试，不得实施均衡分班。
针对校外训练机构问题，教育部深化校外训练机构管理，规范训练行为，严禁超标预训，加强日常监督管理，完善“黑白名单”制度，切实减轻校外训练带来的过重课外负担。 深入推进家庭学校合作培养者，帮助家长树立科学的育儿观念，合理地帮助孩子设定人生目标，避免盲目地让孩子参加不必要的校外训练。