文明民师募集小编，教师道的陪同人。
案例研究(小学)
(一)教育目标；
1 .知识和技能目标
(1)读写.............
(2)学习句__________的知识点理解句中主旨句/重要句______的意思。
(3)能够正确、流利、感情地朗读文本，能够复述作品的大意，与他人交流阅读。
(4)积累文本中美丽的语言、精彩的段落。
二.过程和方法目标
(1)熟练使用查词典/词典的方法，自己理解文章__________等单词。
(2)与听读、随访、默读、自由朗读、读解文脉相结合，通过利用生活实际/读物图表的方法来理解文章内容，体会作者的思想感情。
(3)利用图书馆和互联网等信息渠道，首次可以得到_______________的相关资料。
3 .情感态度和价值观目标
(1)体味文本赞美_ _ _ _ _ _ (风景/人物/对象)，产生对_ _ _ _ (自然/美质)的爱，激发出________的感情。
(2)初步形成____观念，养成____习惯，获得____质量。
(二)教育的重要难点；
1 .教育重点
(1)理解……的知识，理解事件的梗概(记述文) /大致把握诗歌的大意(诗歌) /积极展开想象(说明文)。
(2)_________的描写顺序、叙事线索、说明方法。
2 .教育难点
(1)注意感受到……的感情，通过文本的声调、节奏等体会作品的内容和感情。
(2)在理解文本的过程中，体会______等标点符号/修辞手法的使用方法。
(三)教学方法；
情景导入法、自学导入法、探究性学习法、集团协调探讨法
(四)教育过程；
1 .创设情况，引进新课程
(1)通过提问和活动创造状况，引起学生的兴趣，参加课程共享。
(2)给学生看照片、PPT录像，引出本论文的话题，让学生说出看照片、录像的心情。
(三)鼓励评价学生代表的回答，引入新课程；。
2 .先读课文，整体感知
(1)用自己喜欢的读书方式读课文。 要求:读准字音，按照文本易读的顺序读不易理解的字、词、句子等，通过用笔标记字典或者联系生活来实现单词解析。
(2)检查自读情况。 指定课文阅读的学生评议经常指出阅读的地方和不足之处。
(3)理解作者的个人资料、时代背景，为课文学习打下基础。
3 .仔细阅读课文，合作探索
(1)自由朗读第一节，思考问题: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
以自主学习的形式，个人自由发言
老师积极评价，引导正确答案。
(2)快速默读第二节，用圆圈画出来，切出问题
以四人小组形式开展交流，小组代表发言
老师积极评价，引导正确答案。
(3)教师朗读第三节，提醒学生注意声调和停顿。 例如: _ _ _ _ _ _ _ _
通过寻找段落重音谈理解
按角色朗读或表演。
4 .精读课文，拓展扩展
(1)自由选择朗读方式，重点阅读______句、段落，交流心情。
(2)指导学生通过重要的语句______掌握上下文和内容，体会感情。
(3)模拟_________语言/句子、造词/文章、促进知识转移。
(四)开放课堂，促进扩大；。
5 .总结、总结和部署工作
抄写出生的单词，背诵喜欢的段落，让父母听故事。
(2)收集资料，加深对文本的理解。
(3)阅读课外知识。
板书设计
板书可以采用脉络式、大纲式、图表式、点眼式、对比式等类型。 以大纲式板书为例，
课题: ______
第一段大纲: _ _ _ _ _ _ _ _
第一级小纲: __________
二级小纲: __________
第二段大纲: _________