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前言
PISA的成绩是“乱七八糟”
谁也不想听说“别家的孩子比自己的孩子强”
问题在哪里？
光破钱是没用的
警钟已经敲响了前言
被称为“教育界世界杯”的国际学生评价计划( PISA )的成绩公布后，澳大利亚的排名从“超过平均水平”下降到了“平均水平”。
在数学素养方面，澳大利亚儿童比中国大陆同龄儿童晚3.5年。
在科学素养方面，澳大利亚儿童落后于新加坡同龄儿童仅2年。
在阅读/识字率方面，澳大利亚儿童比新加坡同龄儿童落后1年零9个月。
与此相反，澳大利亚每年向学校支出近600亿澳元。
同时，澳大利亚中小学教师的工资属于OECD会员国中最高的阵营，比经济组织的平均水平高出22%到36%。
PISA的成绩是“乱七八糟”
官方数据显示，澳大利亚政府每年在学校使用的支出接近580亿澳元，比PISA考试开始时的支出高70%。 但是，澳大利亚学校在数学和科学方面的表现可以用“乱七八糟”来表现。
根据最新的PISA测试结果，澳大利亚首次下降到OECD的“平均水平”，不及过去20年的“超过平均水平”。
国际学生评估计划( PISA )由经合组织主办，评估15岁学生的阅读、数学、科学能力，每三年举行一次，被称为“教育界世界杯”比赛。
同时，许多国家利用PISA反省本国教育不足，实施改革措施。
落后于中国同龄的孩子
最新结果显示，在数学素养方面，澳大利亚15岁的儿童比北京、上海、江苏、浙江同龄儿童晚3.5年。 后者在经合组织中名列前茅，数学熟练度名列前茅。
另外，在科学能力方面，澳大利亚的学生落后于新加坡的同龄孩子将近2年。
新加坡是仅次于北京、上海、江苏、浙江四个省/市的全体最高国家。
尽管在读第1项，澳大利亚的学生排名却和3年前相比保持平稳。 但是，其他国家的同期正在进行。
换句话说，不前进就后退。 现在澳大利亚的识字率比新加坡晚了1年9个月。
一次不及一次
另外，澳大利亚中学生的成绩不仅落后于其他国家同龄学生，而且与过去的学生相比，“一次比一次差”。
2018年，澳大利亚学生的数学平均成绩比2003年(澳大利亚首次开始数学考试)的平均成绩低33分。 此外，“低表演”的学生人数增加了8%。
科学上，澳大利亚学生的平均成交比2006年首次科学测试时低24分，同期“低分”学生人数增加6%。
以新州为例，该州2018年的学生识字能力不如2000年的学生。
专家说:“学生的读书素养是个大问题。 2015年以来，新州学生的阅读素养一直很稳定。 但与2000年相比，低分的学生数明显增加，高分的学生数明显减少”
"读书不仅是学习所有课程的关键，我们在生活和工作中也不具备这种能力. "
谁也不想听说“别家的孩子比自己的孩子强”
玛丽亚·布莱克是住在悉尼的孩子的母亲。 她说谁也不想听到自己的孩子和国家的成绩比其他的孩子和国家差。
布莱克的女儿克洛伊现在15岁，在斯特拉斯菲尔德的私立学校Santa Sabina College上学。
“在充满竞争的世界里，家长一定希望我们的教育体系能为孩子们提供平等的竞争机会。”
在不同类型学校的PISA成绩中，独立(私立)学校的学生成绩最好，其次是天主教学校，最后是公立学校。
布莱克说，虽然不知道各学校PISA的成绩排行榜，但是决定把女儿克洛伊送到私立学校。 原因很简单，她认为这样的女儿有可能取得最好的成绩。
问题在哪里？
澳大利亚独立研究中心( CIS )的中学教育计划负责人费奥纳米勒，对澳大利亚学生的数学成绩最差感到失望。
然而，这一结果并不意外。
穆勒博士解释说，澳大利亚长期以来缺乏数学教师队伍。 教数学的老师大多不是数学专业课的出身。
事实上，这也体现在雇主对员工的评价中。 很多雇主坦率地说，在澳大利亚数学教师专业知识不足的同时，课程设置也不严格。
“另外，很多教师不太愿意接受学生的不及格，希望所有的学生都合格。 如果标准的设定不充分的话，必然会失去严格性”。
穆勒表示，PISA并非孤立的案例，以前就存在着各种各样的警告。
例如，澳大利亚的高中考试成绩(中小学全国读写数统一考试，NAPLAN )几乎没有改善的迹象，TIMSS (国际数学和科学研究的趋势)和PIRLS (国际读书素养进展研究项目)的成绩也在下降。
穆勒说:“PISA的成绩告诉我们需要重新设定多个评价指标，要维持更高的期待。 “不能给学生施加太多压力”的想法停止了，满足了平均水平。
光破钱是没用的
澳大利亚的PISA研究者斯托姆森说，目前最大的问题是教育支出的高效率问题。
据此，各级政府在各学校的支出从2002年的不足300亿澳元增加到2018年的576亿澳元，相当于每周超过10亿澳元。
新州拥有澳大利亚最大的学校体系。 每年，新州政府用于学校的支出达到181亿澳元，比拥有第二大学系统的维州高50亿澳元。
但是，新州只有52%的学生达到了数学熟练者( Proficient )的标准。 科学和阅读符合标准的学生比例分别为55%和56%。
维州虽然拥有澳大利亚最大的学校体系，但在数学、科学、读书成绩方面名次却下降到中等程度。
相比之下，澳大利亚首都领土( ACT )的学生的PISA成绩是澳大利亚全州中最高的。 另外，当地70%的学生的读书素养达到了“熟练度”的标准。
此外，最新调查显示，澳大利亚中小学教师的工资属于OECD会员国中最高的阵营，比经济组织的平均水平高出22%至36%。
具体来说，澳大利亚小学老师的工资比经合组织平均高36%，中学老师的工资比经合组织平均高22%。
澳大利亚中小学校长的工资仅次于美国、芬兰、新西兰。
汤姆森说:“开支是否有效需要讨论。 如果花更多钱也没用的话，就有必要就花钱的方法进行探讨。
“尽管不存在迅速而简单的答案。 但是，在没有任何迹象的情况下，只是破坏钱是没有意义的”
汤姆森是澳大利亚教育研究理事会( australiancouncilforeducationresearch，ACER )的副首席执行官。
他说数学成绩应该有“下划线”。 澳大利亚的数学成绩从“超过OECD的平均水平”下降到“平均水平”显然不是我们希望的结果。
警钟已经敲响了
对于这样的结果，澳大利亚教育部长丹特汉( Dan Tehan )对教育系统说:“非常失望”，敲响了警钟。
特汉表示，中学教育由各州/领土政府负责管理和供资，后者应在读写和算术方面恢复学生的能力。
“澳大利亚应该成为中学教育的领导者。 我们的学生应该进入世界上最好的学生行列。 我们不应该接受更少的东西。 如果现在不变的话，要等到什么时候呢？ ’我说。
“我向各州/领土教育厅长传达的信息是，教员工会必须有志向。 我们必须有明确的路线图，敢于实施改革提高学生成绩”
“Gonski报告的精髓是确保所有8岁的孩子在教育初期优先提高识字和算术学习速度，以便为下一个学习奠定中心基础。”
独立研究中心研究员布莱斯·约瑟夫( Blaise Joseph )说:“从任何方面来看，澳大利亚的中小学教育体系都是支出的一大部分，但教育成果还不够。”
因此，约瑟夫建议各州/领土政府给中小学教师奖励结构的灵活性。