名师的教学主张_一段简短的教师自我介绍

【图】名师的教学主张(苏派教育系列丛书)上下

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新生代语文名师核心教学主张

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《教学主张与名师成长 余文森 成尚荣 978753

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【新生代语文名师核心教学主张图片】高清图_

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【新生代语文名师核心教学主张\/行知工程核心

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【图】名师的教学主张(苏派教育系列丛书)上下

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《新生代语文名师核心教学主张》许友兰 编著

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名师的教学主张(上下)_简介_作者:张俊平主编_

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新生代语文名师核心教学主张

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新生代语文名师核心教学主张

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新生代语文名师核心教学主张 -许友兰

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名师的教学主张 上

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【正版】新生代语文名师核心教学主张

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崔昌喜 全国首届中小学名师教学主张提炼表

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苏派教育 名师的教学主张

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最近读了一本好书《名师的教学主张》，里面有很多我崇拜的名师，看到贲友林的教学主张，他认为：教学，是

余文森在报告中指出，名师的思想要顶天、实践要落地，教师要学会提炼自己的教学主张，从有“教学思考”走向

教学主张也是名师思想感情深刻与否的重要标志，是“这一名师”而非这一批名师”的重要区别。（成尚荣语）

教学主张是名师的教学思想、教学信念，也是名师的“个人理论”，同时也是教育精神和学科文化的一种 体现。

纵观名师的教学主张形成，发现对教材文本的独到解读是教学主张的根和源。教师对教材进行不同角度的解读，

“教学主张是教师专业成长的“天眼”。余文森教授有个团队，专门研究、发现和提炼名师的教学主张。他曾经说

做一名有教学主张的教师—读《名师的教学主张》有感 做一名有教学主张的教师—读《名师的教学主张》有感

近期读了苏派系列丛书之《名师的教学主张》,说真的，第一次读到这本书，被它精巧的编排所吸引，更被名师们

一个有深度的老师，应该有自己的教学主张。张兴华的成功可能就是他的教学主张：心理机制与学习动力。从小学