【淮南师出】《教综》教育心理学核心考点有哪些?

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知识点1 教师教学能力的概念和内客

1.教学能力:是教师在教师角色活动过程中形成的特殊才能,是影响教学效率和效果的各种能力的综合。

2.教师教学能力的内容:(1)教师的表达能力;(2)教师的班级管理能力;(3)教师的教学能力;(4)教师的人际关系处理能力

知识点2 教师威信的概念

教师威信是指由教师的资历、声望、才能和品德等因素决定的,教师个人或群体在学生或社会中的影响力。

知识点3 教师成长的三阶段理论

福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的角点问题,把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。

1.关注生存阶段:处于这个阶段的一般是新手型教师,他们非常关注自己的生存适应性。他们经常注重自己在学生,同事以及学校领导心目中的地位。

2.关注情境阶段:当教师认为自己在新的教学岗位上已经站稳了脚跟后,会将注意力转移到提高教学工作的质量上来。

3.关注学生阶段:在这一阶段,教师能考虑到学生的个别差异,认识到不同年龄阶段的学生存在不同的发展水平,有不同的情感和社会需求,从而因材施教,可以说,能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志。

知识点4 教师发展的五阶段理论

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知识点5 专家型教师与新手型教师的差异

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知识点6 在职教师专业发展的途径

1.观摩和分析优秀教师的教学活动;

2.开展微格教学;

3.教学决策训练;

4.反思教学经验。

知识点7 微格教学

微格教学也称微型教学,是指以少数的学生为对象,在较短的时间内(5一20 分钟)尝试做小型的课堂教学,一般将这种教学过程摄制成录像,课后再进行分析。

知识点8 教师成长公式

波斯纳认为,经验的反思非常重要,并提出了一个教师成长公式:经验+反思=成长。

知识点9 皮格马利翁效应(罗森塔尔效应)

罗森塔尔等人对教师的期望进行了研究,认为教师的期望或明或暗地被传递给学生,学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为,教师的语言似乎自动地应验了。罗森塔尔借用古希腊话,把教师期望的自我应验的预言效应称作皮格马利翁效应,又称为罗森塔尔效应或教师期望效应。

知识点10 教学效能感

教学效能感,是指教师对自己影响学生学习行为和成绩的能力的主观判断。

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