统一教材主编、北京大学教授温如民就统一教材(主要针对小学四、五、六年级)的使用,特别是备课提出了一些具体建议。我们将把文教授的观点推了好几次。今天,让我们听一些关于阅读方法的建议——在
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小学三年级之后,应该给学生更多的时间独立阅读。教师主要教授阅读方法并发挥指导作用。例如,读诗应该教朗读,这样学生可以用他们的想象力来体验诗歌的节奏和韵律,也让学生感受到诗歌语言的精髓,并认识到诗歌语言有时不同于普通的口语,但印象更深刻。这实际上就是所谓的“陌生化”这个概念不一定在教学中使用,因为学生不容易理解,但仍有一些方法可以建议。例如,有人建议读一首诗。第一次非常重要。应该注意直觉。最好是快速阅读,大声朗读,然后一口气读完,以生动的个人感受获得第一印象。这就是方法目前,语文课并非完全没有阅读教学方法,而是缺乏意识,只教精读,轻视他人。阅读方法多种多样例如,默读、浏览、快速阅读、跳跃阅读、猜测阅读、互文阅读、如何阅读一本书、如何搜索阅读等。,每个人都有自己的技能,但教师没有教给学生,甚至没有这方面的教学意识因此,学生只会集中阅读,无论他们遇到什么样的文章,他们都会用主题、段落和艺术技巧来涵盖它们。有些学生上大学时不能安静地阅读和浏览。他们只使用精读,这既慢又无意义。2
静默阅读和浏览是常见且实用的阅读方法,也是基本的阅读能力。只有具备这些能力,我们才能提高阅读速度,扩大阅读面积,增加阅读量,谈论阅读习惯和兴趣。3
强调阅读方法的教学在一堂课结束时,你必须确定“干货”阅读方法是“干货”当然,没有固定的教学方法。根据不同的学习情况,可以有多种教学方法。然而,无论什么样的教学方法,学生都必须对学习感兴趣,掌握方法,学会学习,学会阅读。关于统一教材的使用,请阅读后点击。