能在课堂上接二连三地向老师提问和吐痰吗？在重庆邮电大学通信与信息工程学院302室，这种课堂形式是常态。讲台上的老师不仅没有理会，还开心地看着学生们“玩手机”这是通信与信息工程学院张毅老师的一种创新教学方式。想参加这门课程的学生需要提前半小时入座。(重庆晚报9月16日电)
重庆邮电大学通信与信息工程学院的张毅老师在教学过程中将关键知识制作成视频，并允许学生在课堂上玩手机发子弹提问和吐苦水。这种教学模式之所以受到学生们的欢迎，主要是因为张老师的课堂教学与其他老师相比有几个亮点:
亮点一，钻研教材，变枯燥为生动有趣张毅先生1992年毕业于重庆邮电大学，从事通信网络教学和科研工作。他说:“从过去的角度来看，这个专业非常无聊和无趣。我必须从内容到上课方式做一些改变。”张老师工作之初，信息技术还不发达，学生接受信息的渠道还比较狭窄。老师在课堂上不会对教材有任何问题，但是如果他现在再这样做，他会被学生抵制。事实上，许多大学教师不愿意听的原因是，教师们几十年来仍然拿着同样的课本和黄色的教学计划，站在讲台上，仰望天花板为自己说话。这样的课堂气氛不无聊吗？“今天的学生，从小就会使用互联网，喜欢用手机搜索感兴趣的东西作为一名教师，一个人不能像以前那样自然地把课本扔给学生，然后在讲台上干巴巴地解释。“张毅先生的班级要求学生提前半小时入座。如果张先生是那种读书的老师，他的班级会受到学生的欢迎吗？
中的亮点2是研究课堂，将单向灌输变为双向互动许多大学教师认为，大学生沉迷于电子产品，上课打手机，不认真听讲，是因为他们的学习目的不明确，缺乏动力。然而，他们没有意识到学生在课堂上缺乏严肃性既与学生自身原因有关，也与教师在教学中缺乏吸引力有关。张老师认为:“大学生在课堂上偷玩手机的一个重要原因是课堂缺乏吸引力，这使得学生分心。”这个问题应该被忽视，而不是阻碍。应该允许手机为教学服务，发挥新媒体的作用。”张老师并没有像其他老师一样把智能手机当成洪水猛兽，因为只要老师在课堂上讲得好，学生们自然不会走神。一旦手机成为学习辅助工具，谁会在课堂上玩游戏？
的亮点3是研究教学方法，改变传统模式为多媒体教学。通信工程专业变化很快。4G几年前还在研究中，但5G现在正在研究中。因此，张老师每节课都要花10到20个小时准备PPT。他喜欢告诉学生现象背后的事情，例如:5G已经到来，它是如何产生的，通过什么操作，它给社会带来了什么影响？这些问题非常理论化，可能不会引起学生的兴趣。张老师使用APP软件进行课堂互动和测验。通过一个发送弹出屏幕的小程序，学生可以编辑问题并直接在教室的大屏幕上呈现文本。有些内向的学生不好意思在课堂上提问，但他们也可以通过接二连三的提问畅所欲言。这样，当学生在学习中遇到疑问时，他们就能及时从老师那里得到答案，他们的分数也会线性提高。
名学生在课堂上玩手机，发出连珠炮似的问题，发泄他们的不满。这可以包括
/李建