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《论语》已被列入今年9月在全国中小学实施的新的统一版汉语教材的一年级教材。许多中国老师和家长看到这种情况时会感到恐慌。反复思考小学语文教科书的编写和统一考试的方向,以及教学目标,是否有必要加深困难?许多媒体过度解读了总编辑温如民的话,称高考语文意味着15%的学生读不完。温的总编辑被迫反驳谣言。人们误解了他的意思。他没有说语文教学改革是为了让学生尴尬,让15%的学生不能完成高考语文试卷。然而,15%的学生读不完是很正常的,因为他们不重视阅读,不培养良好的阅读习惯和方法。
1年,小学生语文阅读的现状普遍不好
。事实上,作为一名语文教师,从教学进度的角度来看,每天带小学生做阅读练习并不乐观。因为孩子们的阅读情况普遍不好,家长和学生都希望老师在课堂上多阅读。你在看什么?经典,文本,经典?当然,最理想的教学内容应该与考试挂钩。语文教师都想改进阅读方法,培养阅读习惯,为孩子营造一个阅读环境。在家里,我可以保证每天有半小时的阅读时间。然而,这对小学生来说基本上是非常困难的。做完作业后,除了培养一些兴趣,他们还得睡觉。孩子和父母的第一要求就是结果。阅读是为结果做准备。
在一个以分数为绝对原则的教学环境中,向父母清楚地解释小学语文的阅读方法和习惯是非常重要的,这关系到未来的语文学习和考试。这需要时间来验证,而不是一次两次检查。同样,喜欢阅读的孩子会主动阅读,而不喜欢阅读的孩子会发现很难通过强迫他们阅读来形成兴趣和习惯。我们不能总是对学生说,只有通过阅读,我们才能在语文考试中取得好成绩。然后在下一次考试中,学生仍然不能理解和做阅读题,尤其是文言文阅读。这是小学语文的阅读情况,一般来说并不乐观。
2,文言文阅读,不能理解很正常,给教师和学生时间去适应
虽然新统一版教材中文言文的数量有所增加,但这并不意味着在语文教学过程中,现代的课文都没有学会,主要是文言文许多家长和老师开始为他们的孩子安排文言文阅读和古典文学阅读,一些课外辅导班也开设了各种语文课和古典文学阅读课。老师说讲了半天之后,很少学生能听懂。总编辑文如民表示,小学生不理解文言文是很正常的。首先,没有替代感。很难理解文言文的历史故事、典故和寓意,因为小学生不能代替它们。我不明白的第二个原因是因为我太年轻了。随着语文学习的积累和成长,当我到了一定的年龄,我自然可以理解经典文学作品。
那么,对于不能阅读或理解的学生,老师需要如何教你呢?别管它?显然,作为一名教育者,我们不能这样做。一些老师说,小学生可以阅读拼音版和漫画书版的四本名著,增加他们的阅读兴趣,这也很好。如果学生能接受经典文学作品的简单化,他们就能引导他们的孩子学习。事实上,对于小学语文低年级的阅读教学,教师可以给孩子提供童话、寓言、改编童话等。
3,小学生的文言文阅读训练,不必过于功利和强迫
小学生的日常阅读,我主张要注重兴趣培养孩子们喜欢看的东西,在阅读的最初定义中是健康的内容,可以是没有必要过于功利和强制。例如,一些老师认为杨的作品不好,一些家长不让他们的孩子看马晓涛系列。事实上,这是对孩子阅读偏好的太多干扰。在我的教学实践中,我也会阅读有争议的儿童文学作品,并告诉学生好的作品。至于不好的,我也会告诉学生,当他们读书的时候,他们将学会去糟粕,取其精华。
作为日常的语文教学,语文教师除了完成教学任务外,还应该学会给学生“添食”。在有限的教学时间内,要明确教学目标,优先培养学生阅读文言文的习惯和方法,让学生不厌恶和害怕文言文。这是语文教学中首先要解决的问题。对于小学生阅读文言文时遇到的一些问题,老师想说些什么?欢迎评论
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