黑龙江教育部什么时候开学_破解困惑 增值成效——黑龙江教师发展学院专家支招线上教学

《黑龙江日报》3月8日讯(记者易春香赵)一场突发的新发肺炎改变了中小学原有的课堂教学方式，使学生、教师和家长措手不及。全省中小学为期一周的网络教学已经完成。在线教学和在线学习的情况如何？来自李瑱的研究员

(基础教育教学研究训练中心主任)李瑱黑龙江省教师发展学院基础教育教学研究训练中心主任

表示，基础教育教学研究训练中心的研究人员上周对网络教学进行了跟踪观察和调查访谈，发现学生、家长和教师都存在不同程度的压力、焦虑、疲劳等不适应问题。为贯彻落实教育部办公厅近日下发的《关于进一步做好“停课不停学”工作的通知》的要求，确保全省中小学网上教学有序、有效、深入发展，黑龙江省教师发展学院基础教育教学研究训练中心作为省级专业教学研究智库部门，在教学和解决问题方面积极发挥对小学和一线师生的研究、指导和服务作用基于多年的研究成果和实践指导经验，教师和研究者从心理健康教育、家庭教育、生命教育、公共安全教育、劳动教育、特殊教育、实验教学和班主任在线管理等方面制定了“教学指导建议”。，为教师的网上教学和学生的网上学习提供专业建议，解除学生、家长和教师的难题，使教师的网上教学更有效，使学生的网上学习更好，使家长减轻焦虑和感到快乐。

班为期一周，有各种各样的问题，让学生、老师和家长筋疲力尽。

-如果学生在网上课堂上注意力不集中，学习效率低，他们应该怎么办？

-在网络教学中，教师和学生之间几乎没有互动。学生学习不积极。如果他们有问题，他们不能在网上亲自问老师。他们应该怎么做？

-毕业班的家长很担心，担心孩子的学业成绩，焦虑的心情，怎么办？

-儿童长时间面对屏幕，这不仅影响他们的视力，而且容易产生身体疲劳和抑郁。我该怎么办？

-如何进行网上实验教学？

-班主任如何管理网上学生？

-特殊教育学生长时间呆在家里，如何做咨询和培训？......

各种问题，请见黑龙江师范学院基础教育教学研究与培训中心专业人员给你的建议:

马永春(心理健康教育指导中心主任)

通过一周的网上教学实践，学生网上学习会出现常见问题，这也是我们中小学心理健康教育专业人员的服务职责和专业特长针对心理健康教育网络教学中的几个关键问题，提出以下建议:

1。准确的主题选择引导学生成长

缓解流行病带来的普遍心理困扰例如，情绪调节课程:学习情绪调节方法，培养积极情绪，解决流行病带来的消极情绪状态，如过度恐惧、父母和孩子之间的紧张关系以及对近期学习的焦虑。科学认知课程:介绍疫情基本知识，消除因无知和误解造成的心理和行为障碍

应对网络教学中常见问题例如，学习心理学课程:提供学习策略和方法的指导，并积极适应在线学习；学会时间管理，合理安排学习和生活。为注意力和思维练习提供有效的方法，以提高家庭学习的效率。亲子沟通课程:帮助学生学习沟通技巧，积极和谐亲子关系和和谐家庭氛围生活指导课程:合理安排工作和休息，适当调整饮食，选择锻炼方法，培养兴趣和爱好等。

给学生的主题是成长和激励教育例如，职业规划教育课程:通过引入榜样，了解各行各业在防疫工作中如何履行职责，深刻理解职业赋予人们的责任和义务，培养学生承担社会责任的勇气和使命感，树立正确的人生观和价值观

2。突出学科特色提高教学效果

目前，网络教学中普遍存在的问题是师生沟通和互动不畅，这正是心理健康网络教学的难点针对这一困难，我们可以做如下尝试:

调动学生的身体参与例如，一分钟的鼓掌，手指练习，放松训练和其他活动；

增加个人体验你可以做一些纸笔练习，比如画情绪书，画生命线，或者让学生写下他们的感受。

促进家长参与请学生邀请家长参加游戏或讨论。

教学平台的灵活运用在条件允许的情况下，使用视频、音频或消息区来改善互动体验。

师生沟通渠道畅通必要时，学生可以通过微信、QQ等方式与老师取得联系。

3。优化教学资源服务教学活动充分发挥网络资源优势目前，心理健康教育资源极其丰富。图片、音频、视频、微课、讲座等。应该灵活使用。

严格控制科学选择随着大量网络资源的泛滥，教师在选择网络资源时必须从科学性、教育性、实用性和适宜性等角度进行仔细权衡和筛选。

凸显学生年龄特征在每个主题下，学生不同部分的内容有很大的差异。我们必须根据学生的年龄特点和身心发展规律选择适合他们的资源。

附有《中小学防疫控制心理自助手册》(学生、教师和家长用)

李迪(地方和校本课程教研室主任)

生命教育在线资源数量众多，内容庞杂，良莠不齐。教师不能完全照搬和肤浅地使用它们。这种简单的方法不仅能保证教学目标的有效性和教学内容的针对性，而且大大削弱了学生的学习效果生活教育研究者建议你:

1“围绕目标整合资源”疫情给广大学生上了生动的生命教育课，教师可以围绕生命教育的目标，整合教材，围绕“科学防疫、爱护生命、善待动物、爱护环境、保护自然、心理调适、生活技能、安全教育、健康健康健康”开展专题教学，并结合当地学校实际情况选择合适的平台和资源，进行二次整合和资源加工。教师也可以参考《黑龙江省中小学生命教育网上教学指导建议》发布的《黑龙江省教师发展学院关于整合教材和资源的建议》尽管

提出了从国家到地方层面加强生命教育的相关要求，但由于课时紧张、学生负担过重，许多学校无法及时安排生命教育在线教学。为了解决这个突出的问题，生命教育研究者建议你:

2“根据学生选择活动”教师可以根据学生的实际情况选择基于“活动”的在线教学方法，并可以使用任务列表、自学大纲、手工制作、家庭调查、家庭活动游戏、家庭生活技能展示等方法。此外，建议您使用黑龙江省教师发展学院基础教育教学研究与培训中心制作的《黑龙江省中小学生命教育小音频课》。它有15个音频课程，主题突出，形式新颖。它采用听和学的方法，不受时间和空间的限制。它不仅减轻了学生的眼睛负担，还保护了学生的视力。这是你的课程资源的最佳选择附

: 15《黑龙江省中小学生命教育音频小课》

邵春金(实验实习教研室主任)