原因分析，一方面，中小学生的心理健康问题越来越严重，但另一方面，社会各界对中小学生的心理健康问题仍然知之甚少，甚至在学生的心理问题上，他们“一提起就脸色苍白”，而家庭、学校、政府、社会组织等机构对学生心理问题的干预仍然很少
青少年心理健康干预需要多个系统的结合，包括政府、社会、学校、社区、心理健康医院和家庭。为此，张小丽建议政府主管部门牵头建立全市中小学心理教育管理和服务体系，对中小学生心理健康教育进行全面管理。
同时，建立和完善中小学心理健康评价和发展体系由政府组织，通过专业的心理健康教育和管理技术平台，在每学期开学前对中小学生进行心理健康评估，对其心理健康状况进行快速及时的分析和反馈，构建学生电子心理档案数据库。一旦中小学生存在或可能存在心理问题，就会及时发出预警。整合资源，建立学生、教师、家长、学校当局、教育部门等参与的心理信息交流系统。“例如，处理危机学生需要学校和精神卫生机构建立绿色渠道；恢复期学生和严重学习障碍学生需要社区和社会组织的帮助。家庭和学校之间的矛盾要求政府对责任有更明确的定义等。“
家长是孩子的第一任老师，也是最有影响力的老师对此，张小丽认为，应该为城市中小学生家长建立一个健全的心理健康教育平台，使家长能够改变家庭教育的观念和方法，通过家长学校和在线培训了解心理干预的初步知识。同时，全市将建立统一规范的心理健康咨询平台，方便有相关需求的学生和家长，为他们提供专业的心理咨询和服务。
值得一提，他认为财政支持也很重要，深圳应该设立专项资金，帮助中小学校开展心理健康教育和相关的学生治疗“学校长期以来对中小学生的心理健康教育不够重视。原因之一是缺乏财政支持。建议政府向学校划拨专项建设资金，用于中小学心理咨询室的专项建设和心理健康活动的发展。“此外，面对患有心理和其他疾病的学生，这会给他们的家庭带来很大的负担。他建议政府应该有相关的政策或财政支持来帮助学生和家庭进行相关的治疗。