检视整改评价_ 【评论】“六个避免”确保主题教育质量

“六个规避”确保主题教学质量

——六论高标准要求稳步开展

“不忘初心，铭记使命”主题教育

本报评论家汉丹

开展主题教育，要强化质量意识，强调高标准和严格要求。 最近，市委书记王乃学在全市“不忘初心，铭记使命”主题教育工作会议上要求各县区各部门在开展主题教育过程中实现“六个回避”，确保主题教育质量。 实现“六个回避”是主题教育实现目标的方法论，是提高主题教育质量的关键。

确保主题教学质量，应避免事务性工作多，投入时间不够，降低标准要求。 坚持高标准和严格要求，扭转“初学”“使命”关键词，确保主题教育实效，是开展主题教育的本质目的。 但是，有些基础对主题教育是否能顺利完成感到不安，经常考虑事务多、工作繁忙、时间分散、能源不足、人手不足、会议、总结、报告、检查、审查等，在开展主题教育时容易降低标准要求。 情为民，利为民。 既然要开展主题教育，就必须达到目标是“为民解决难题”，事务性工作多，时间能源不足，不能影响主题教育的质量。 解决实际问题是衡量主题教育质量的标准，要让人们感受到主题教育变化的效果。

确保主题教育质量，必须避免自由行动，增加基础负担。 开展主题教育，不仅要实行规定的动作，还要允许自由的动作。 如果没有自由的动作，听到尊敬就不会自主，如果自由的动作过多，就会变得贪婪，容易增加工作负担。 今年是基础减免年，主题教育与“基础减免年”各项要求相结合，使基层干部干事创业的手脚脱离形式主义的束缚，更多时间为大众服务，推动发展。

要确保主题教育的质量，不要看情况，不要越过场地，进行虚假的整理，结果就是“雨淋湿了地面”。 一部分党员学习情况，欺骗，从网上购买现成的手写抄本，学习日记，带来后复印的话就会成为自己的心得，这样的形式主义的影响很差。 开展主题教育，不要搞形式主义。 防止可能发生的各种形式主义问题，不做无法解决实际问题的调查。 看问题不谨慎，逃避现实虚弱，实行改革虎头蛇尾，不能拖拖拉拉。 对于形式上、过场的人，必须严厉批判，促使其纠正。

要确保主题教育的质量，就必须把主题教育作为后备课，不要挤任何工作。 主题教育的核心是唤起广大党员“为中国人民谋幸福”“为中华民族谋复兴”的“初心”和“使命”。 一些部门为开展主题教育开展主题教育，大部分工作以主题教育的名义成为着名无实的教育。 主题教育不要求完整性，要有深刻的力量和力量，直击广大党员的内心深处，不断解决广大党员从何而来、到何处、为什么人要承担什么责任的问题。

为了确保主题教育质量，不关门教育，自我感觉良好，大众不买钱。 为了开展主题教育，要扩大群众的参与，通过“面对面”“背靠背”来听取群众的意见。 要通过新闻发布、通报、公示等形式，迅速公布改进的实行和特殊整顿情况，向大众展示问题没有改善，改善程度如何，形成健全的交流。 要积极寻求群众的评价，以群众的获得感来验证主题教育的成果。

确保主题教育质量，避开上下左右，开会动员，简单原封不动地复印，不符合目的。 从主题教育的实践来看，越是与实际情况紧密相连，主题教育的效果越强调。 相反，“左右一样，上下一样粗”，只是照原样模仿共性的问题，不能解决实际的问题，得不到预期的效果。 第二次主题教育涉及市县、乡镇、高校、企业等多个部门层次，范围广、类型多、数量多、与大众联系更直接、相关问题更具体。 从实际出发，要坚持对不同层次、不同领域、不同对象特征进行科学合理安排，改进组织领导方式。

“取其上，取其中，取其下，取其下，则无所得。 全市广大党员不改变主题，不改变镜头，不降低标准，不减力负责，不忘初心，记住使命，实现“六个回避”，确保主题教育质量，促进北海经济社会的高质量发展。

执行主编/孙国强