在我们国家，考试是人才选拔的重要方法，也是个人跨层次的重要通道，因此，每年的高考备受社会瞩目。 日前，教育部的吕玉刚职员表示，要深化中考命题改革和招生入学改革，重视考察学生的综合素质，不要出现超标难题。
教育部职员这种权威态度充分说明，只要学生掌握各学科的基础知识，在高考中就能取得好成绩，进入理想的学校。 知道考试的人，问题集，简单，中等程度，难题，比例一般是3:5:2，如果掌握基础知识，比例是30%的容易问题和比例是50%的中等程度的问题。 以高考为例，简单的问题和中等程度的问题，意味着可以得到80%的分数，高考750分的总分可以在600分左右合格。 这个成绩在河北，以前的211所学校应该没问题。
当然，可能也有父母说我们的孩子上了985年，要清除北回交通等名校。 有这种想法的父母和同学确实需要排除其馀20%的问题。 但是，这里的课题只是重视学生知识的运用和学生核心素养的考察，不超过当前教育课程的标准。
其实，对于很多家长和学生来说，从小学开始就好好学习，经过小学中学高中12年的学习，考高分，取得60%——80%的分数并不难。 但是，实际上能拿到80%分数的学生只占低比例。 以总分的60%为标准，河北2019年高考文科450分以上66595人，理科135413人，分别占参考人数的39%和54%。 这个数字意味着一半左右的考生还没有达到合格水平，另外13220名考生的分数低于200分，连专科学校都不能去。 想象一下，一个学生学习了12年，结果连200分都没及格。 那个有多难？ 但是我们的教育成功了！
我认为这是素质教育和应试教育最大的区别。 也就是说，尽管培养了应试教育很高的学生。 但是，牺牲了很多普通的学生，他们在应试教育的环境中失去了学习的兴趣。 素质教育重视提高全体学生的综合素质，高考生只是自然的结果。 国家教育部官员强调高考超标问题，考察学生综合素质的意图不也是提倡素质教育吗？
因此，如果我们中小学切实进行素质教育，学生真正热爱学习，大多数学生通过12年的学习，掌握60%——80%的知识应该不是问题，而且把曾经用在问题海战术上的时间用在其他特长的发展上，以孩子为核心素养的人文基础、科学精神、学会学习、学习 实践证明，这些素养比分数更重要，具有这些核心素养的人，无论学历高低，都会成为事业上的成功者。
也就是说，教育部官员强调了中考超标的难题，希望我们的中小学教育能够切实地专注于学生综合素质的提高，我们很多学校为了一些所谓的精英牺牲了很多学生对学习的热爱，最后对整个国家和社会来说，真的是失去不了的。
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